随诊教育 （门诊健康教育的主要环节）医护人 。

7、员在诊疗过程中根据病情对病人进行简短的讲解和指导 。
门诊咨询教育 医护人员对门诊患者及其家属提出的有关疾病与健康的问题进行解答 。
门诊讲座与培训班 以预约门诊形式定期将患有同种疾病的病人或需接受相同保健服务的集合起来 ， 进行有关疾病知识讲座、行为指导或技能培训,健康教育的内容与形式,医院门诊的特点,早在本世纪60年代 ， 美国健康组织就提出：病人住院期间是医院指导其建立健康习惯的最好时机 ， 同时医院也是教育机构 ， 应对病人及家属提供健康教育 。
病人在院时间长 ， 便于医患之间相互了解 ， 从而有利于有计划、有组织的安排健康教育活动 。
由于住院病人一般病情较重 ， 心理变化大 ， 因而住院健康教育更需具有及时性、针对性和 。

8、指导性 。
住院教育包括： 1.入院教育 2.病房教育 3.出院教育 4.随访教育,健康教育的内容与形式,1）入院教育： 教育内容： 住院的有关规章制度、病区环境 。
说明病情、治疗方案以及愈后 。
方法与形式： 值班或责任护士、主治医生采用口头教育,2）病房教育： 患者在住院期间进行的经常性的健康教育工作 ， 是住院教育的重点 。
病房教育的常有模式：医护结合、分层进行、各有侧重、各负其责,3）出院教育： 指在病人出院前 ， 由医护人员向出院患者及其家属所进行的针对性谈话教育 ， 开出健康教育处方,4）随访教育 主要对象： 慢性病人和有复发倾向者 主要方法： 电话随访或咨询、定期或不定期家访等是住院教育的延伸和继续 。

9、 ， 也是医院开展社区卫生服务的一项内容,健康教育的内容与形式,社区健康教育是各部门合作的综合体现 ， 是在以医疗保健人员为主体 ， 以社区人群为对象的健康教育活动 。
因此 ， 社区中的健康教育工作 ， 是医院健康教育由患者向健康人的扩展 ， 是院内教育向院外教育的延伸 ， 医院参与并做好社区健康教育与健康促进工作 ， 具有其他部门所不具备的优势 ， 同时也是医院义不容辞的责任 。
1、在上级主管部门或医院统一组织下 ， 参加各种临时性的社会宣传教育活动 。
如各种“卫生日”的宣传咨询、义诊 ， “卫生下乡”活动等 。
2、承担有关部门组织的健康教育讲座 ， 疾病防治与控制的培训班讲课等 。
3、组织医护人员 ， 积极为当地报纸、刊物、电台编写卫生科普稿件 。

10、 。
与报刊、电台、电视台等大众传播媒体共同开办健康教育专栏节目 。
通过组织医生、专家“上电视 ， 进网络” ， 建立起稳定而影响巨大的社会健康教育阵地 。
4、开设电话咨询服务 。
通过热线电话 ， 让医生解答群众有关心理卫生、家庭保健、饮食与营养卫生、母乳喂养、疾病防治等诸多方面的问题,健康教育的内容与形式,社区健康教育是指根据医院负责的社区服务范围内居民或医疗单位的需求 ， 配合地段医疗保健服务而实施的健康教育,健康教育的基本步骤,医院健康教育是一个系统的教育过程 ， 全院各科室、各社区医疗服务机构 ， 必须有专门的健康教育人员 ， 负责协调健康教育计划的实施 ， 随时与医院健康教育职能部门及全院各职能部门有关人员密切联系 ， 提供资 。

11、料 ， 进行人员培训 ， 以促进工作的开展 。
医院健康教育与其它人群的健康教育有不同特点 ， 其最大的不同点在于患者健康教育注重病人的个体性 ， 更加强调“对症下药”； 运用医院健康教育程序 ， 是使患者健康教育走向科学化、系统化和个体化 ， 提高患者健康教育效果的手段和标志,健康教育五步骤模式： 1、分析需求 2、确定目标 3、制定计划 4、实施计划 5、开展评估,由于患者的个体差异和疾病严重程度的不同 ， 因此分析病人的需求成为制定教育计划内容的先决条件 。
分析的内容包括： 病人对所患疾病的认知、态度、知识； 有无不良的行为和生活方式和不健康观念； 周围环境的支持和影响； 何种教育方法适合病人的需求； 要了解病人的需 。

12、求可以通过病历 ， 也可通过与病人及及家属的交谈 ， 对群体可采用问卷调查等方式,分析需求,健康教育的基本步骤,目标应该是明确的具体的 ， 而且可测量 。
考虑因素包括： 病人缺乏哪些知识和技能 病人的兴趣 文化程度和接受能力 目标的困难程度 决定目标实现的先后顺序,确定目标,健康教育的基本步骤,制定计划应考虑 1、教育时间：以方便病人为原则 ， 从进入医院到离开医院的整个环节 2、教育场所：门诊、病房、随访中进行 。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0320/0021728122.html

标题：医院|医院医疗健康教育培训PPT模板( 二 )