在此环节中 ， 教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法 。
4、交流总结活动（指导语：说说你是怎么玩的 ， 你发现了水的什么秘密 。
想想水有什么用 ， 我们该怎样节约水和保护水）在这里 ， 教师为孩子提供了一个宽松的环境 ， 孩子可以尽情表达 ， 不仅发展了孩子的友语言 ， 还拓宽了孩子思维 。
5、结束活动：结合前面孩子的回答水龙头里的水是流动的 ， 教师让孩子到盥洗室去观察水是如何流动的 ， 使孩子的兴趣持续下去 ， 并寻找更深一步的原因 。
【水的秘密说课稿】11 。

来源：(未知)

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标题：秘密|水的秘密说课稿( 四 )