2.调查家中的用电器 。
科学态度目标1.对自然现象保持好奇心 ， 乐于参与调查活动 。
2.积极参与交流和讨论 ， 勇于接受不同人的想法 。
科学、技术、社会与环境目标初步了解 。

55、所学知识在日常生活中的应用 。
【教学重点】获取学生初始想法 ， 意识到电与生活的紧密联系 。
【教学准备】教师准备： 海报纸、马克笔学生准备：科学活动手册；用电器调查结果表【教学流程】教学环节教师指导与评价学生学习活动评价要点一、聚焦（5 分钟）谈话：通电后 ， 电器就能工作 ， 为我们的生活、学习和工作带来了方便 。
提问：我们对电有哪些了解？知道哪些关于电的知识？我们是怎样知道这些知识的？思考、交流将学生的注意力聚焦到电的主题上 ， 明确研究问题 。
二、探索（25分钟）任务一:用讨论的方式记录我们对电的认识头脑风暴原则：1.不要抱有成见 ， 应该开放心态接收各种观点 。
2.对其他同学贡献的观点不要批评或妄加评论 。
3.努力把 。

56、自己的观点与其他同学的观点联系起来 。
任务二:调查家中使用的电器 。
这些电器用的电来自哪里？通电后能做什么？安全用电提示：1.墙壁插座内的电 ， 是发电厂通过电网输送到各家各户的 ， 一旦触及能引发事故 ， 致人死亡 ， 所以千万不能直接触摸 。
2.不能用插座中的电做任何实验！在本单元的学习中我们只用电池来做实验 。
3.不要靠近变压器以及断开或裸露的电线 。
当看到断开或者裸露的电线时 ， 要马上报告家长、老师或者有关人员 。
班级讨论、头脑分享自己的观点班级分享调查结果调取学生初始想法 ， 使得尽可能多的同学分享自己的观点 。
培养学生安全用电的意识三、研讨（10分钟）设想一下 ， 如果没有电 ， 我们的生活会变成什么样子？思考、交流感受“电和生活”的紧密联系第2课 点亮小灯泡 【教学目标】科学概念目标1. 只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光2. 利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路3. 一个完整的电路可以使用相同的材料 ， 而用不止一种方法建立起来 。
4. 电池两端直接用导线连接在一起 ， 就会发生短路 。
科学探究目标1. 连接简单电路2. 观察、描述、记录点亮小灯泡的实验现象3. 根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象和推测科学态度目标1. 体会对周围事物进行有目的、细致的观察的乐趣 。
2. 敢于根据现象做出大胆的想象和推测科学 。

来源：(未知)

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标题：新教科版2021年版四年级下册科学全册教案教材分析|新教科版（2021年版）四年级下册科学全册教案+教材分析 (1)(11)