种子有什么特征呢？结合生活经验 ， 学生分享原有认知 。
将注意力集中到种子 。
二、聚焦（3分钟）试着说一说你都收集到了哪些植物的种子？学生分享交流收集到的种子 。
聚焦日常生活中的种子 。
三、探索（27 分钟）任务一:根据收集的种子 ， 综合运用感官 ， 并用比较的方法观察种子的外部特征 。
任务二:猜测种子的内部结构是怎样的 ， 将想法画下来 。
任务三:取一粒干的蚕豆和用水浸泡一天的蚕豆 ， 观察它们的外部形态 ， 并用镊子解剖浸泡了的种子 ， 用放大镜观察它的内部结构并将观察的结果记录下来 。
任务四:观察更多植物 。

13、种子的内部结构 。
研讨：1.不同植物种子的外部形态有什么不同之处？小结：不同植物的种子 ， 它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同 。
2.不同植物种子的内部结构有什么相同之处？小结：种子都有种皮和胚 ， 胚包括胚芽、胚根和子叶 。
3.种子的哪一部分有可能发育成植物？小结：种子内的胚是新植物的幼体 ， 它未来会发育成植物 。
运用多种感官观察种子的外部特征 。
学生分享猜测 ， 并画下想法 。
学生解剖浸泡的蚕豆种子 ， 并用放大镜观察它的内部结构 ， 并做好记录 。
对更多种子的内部结构进行观察 。
结合观察结果和生活经验 ， 研讨相关内容 。
学生能正确运用多种方法进行观察 ， 正确使用放大镜和镊子 ， 会解剖种子 。
能够按照一定顺序观察种子的内部结构 ， 清 。

14、楚种子的内容结构 。
能及时将记录观察到的现象 。
能基于观察到的现象推测种子结构的功能 。
四、拓展（2分钟）寻找不同植物的种子 ， 做一幅种子贴画 。
根据收集的种子设计制作种子贴画 。
激发学生对植物种子的兴趣 。
第2课 种植凤仙花科学探究目标1. 学习掌握种植的技能 。
来源:学|科|网2. 在教师的指导下 ， 设计适宜的实验 ， 观察种子的萌发过程 。
3. 根据研究植物生长变化的需要 ， 确定观察、记录的内容和方法 。
4. 基于种植活动和生活经验预测种子萌发和植物生长需要的条件 。
科学态度目标1. 树立用事实阐述观点的意识 ， 即科学的实证思想 。
2. 培养合作意识 。
科学、技术、社会与环境目标意识到植物与人类生活的关系 ， 知道保护植物就是 。

15、保护人类自己 。
【教学重点】学习掌握种植的技能 ， 并确定观察、记录的内容和方法 。
【教学准备】教师准备：花盆、土壤等种花工具 ， 透明杯、卫生纸、凤仙花种子、蚕豆种子 。
学生准备：学生活动手册【教学流程】教学环节教师指导与评价学生学习活动评价要点一、导入来源:学_科_网Z_X_X_K（2 分钟）从这节课开始我们就要亲自种植一些植物 ， 伴随着植物的生长 ， 观察研究植物的生长变化 。
今天让我们一起来种植凤仙花 ， 怎么种呢？结合生活经验 ， 学生分享原有认知 。
来源:学|科|网Z|X|X|K将注意力集中到种植方法上二、聚焦（3分钟）我们种下的种子 ， 它们都能长成一株植物吗？种子萌发和植物生长需要什么条件？怎样做才能更好地记 。

16、录植物一生的生长变化过程呢？学生分享交流自己的认识 。
聚焦种子萌发的条件和观察记录 。
三、探索（27 分钟）任务一:花盆种植挑选饱满、没有受过伤的凤仙花的种子 ， 种到花盆或校园的花池中 。
（1）准备好花盆和土 ， 先把小块小石头放在花盆的出水孔上 ， 然后放入多半盆土 。
（2）用手指在土中2-3个洞 ， 深度约1厘米 ， 每个洞里放一粒凤仙花种子 ， 再用土盖住洞口 。
（3）往花盆中浇一些水 ， 直到土壤湿润 ， 然后将它放在温暖的地方 。
任务二:做种植杯问：什么办法观察种子在土壤中会发生什么变化 。
方法：可以用土壤和卫生纸 ， 也可以只将卫生纸塞进透明杯子中 。
种子要放在杯壁和纸之间 。
要保证充分的水分 ， 但不要将种子浸泡在水中 。
注意：将种脐分 。

17、别朝上、下、左和右 ， 为观察根的方向做准备 。
任务三:小组讨论 ， 共同做一个植物生长变化的观察计划 。
引导：种养植物是一项长期的活动 ， 植物生长是一个动态过程 ， 要想知道植物发生了哪些变化 ， 及时记录是关键 。
我们什么时候记录？记录什么？怎样记录呢？小结：每人准备记录本 ， 观察记录植物的生长变化 ， 形成一本植物生长日记 。

来源：(未知)

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标题：新教科版2021年版四年级下册科学全册教案教材分析|新教科版（2021年版）四年级下册科学全册教案+教材分析 (1)( 三 )