我的心也在发芽 ， 也像迎着春风的嫩叶 ， 在枝头上无穷地眺望 。
燕子终于又回来了 ， 衔着泥草 ， 忙忙碌碌地飞来飞去 ， 在我的房角上 ， 造起一只白色的小房子 。
一会儿 ， 它们又出去了 ， 又回来了 ， 并且吱吱地叫着 ， 仿佛它们在这新地方发现了工场 ， 找到了工作 ， 在向我报告它们的快乐接着 ， 它们又出去了 。
不知道从什么地方 ， 衔来了一条又肥又绿的虫子 ， 它们就饱饱地吃了一顿吃完了 ， 它们在窗外唱了一会儿歌 ， 又到它们的工场去了 。
这中间也回来过一两次 ， 不是衔着泥沙 ， 就是抬着树枝燕子 ， 燕子 ， 我知道你是在劳动中 ， 才变得如此矫捷的！也知道你是在劳动中 ， 吸取了太阳的光亮 ， 才使你黑色的羽毛变得如此闪亮的 。
甚至你 。

13、那火红的嘴唇 ， 也是涂上了太阳的颜色 ， 才变得如此艳丽的！啊 ， 你是春天的使者 ， 劳动的使者！,燕子（柯蓝）,与课文进行对比阅读 ， 看看它们有哪些相同点与不同点 。
,1、都对燕子进行了细致生动的描写,2、都以它们为载体表达了作者的感受借物抒情,3、海燕作者寄托的是乡愁,4、燕子作者赞扬它是勤劳的使者,两文的异同,仿写一篇写景状物的记叙文 ， 以自然界中的某一事物为载体抒发内心的情感 。
要求运用恰当的描写手法 ， 字数不少于200字 。
,例文 我家养了一只小花猫 ， 我们叫它小花 ， 它活泼又漂亮 。
你瞧 ， 它那圆圆的脸上 ， 一双大眼睛闪着绿光 ， 小巧的嘴边还神气地竖着几根胡子 。
它全身长着灰褐色的毛 ， 还均匀地夹着白色斑纹 。
它翘着棉条似 。

14、的尾巴 ， 真惹人喜爱！ 邻居家也养了一只猫 ， 我可不大喜欢它 。
喏 ， 一张尖尖的脸 ， 大嘴巴旁边还有一撮撮歪毛 。
除了和小花一样明亮的大眼睛 ， 全身上下没有一处让人看得上眼 。
它的性情非常古怪 ， 每天早上躲在墙角洞口东张西望 ， 不知道搞啥名堂 。
一次 ， 我想摸它 ， 反被它咬了一口 。
从此 ， 我恨透了它 ， 见到它就打 ， 可这家伙特别机灵 ， 老远见了我就一缩尾巴逃得无影无踪 ， 真气人 。
我越讨厌邻居家的猫 ， 就越喜欢小花 ， 常常省下好吃的东西喂它 。
我爸爸叫我别惯坏了它 ， 要不然 ， 它长大了连老鼠都不会捉 。
我嘴上不吭声 ， 心里却说 ， 哪能呢 ， 小花从小就这样伶俐 ， 长大了准是捕鼠能手 。
可是谁能想到 ， 事情竟让爸爸说中了 ， 那天 ， 邻居叔叔放出铁笼中的小老鼠 。

15、让小花捉 。
小花竟像在恶狼面前的绵羊一样 ， 先是用脚顶住地面 ， 身子死命后退 ， 后来干脆狼狈逃跑 ， 在场的人哄堂大笑 。
这时邻居家的猫不知从哪里窜来 ， 像离弦的箭扑向老鼠 ， 接着是老鼠的惨叫 从此 ， 我再不追打邻居家的猫了 ， 也不再娇惯小花了 ， 每当小花缠我的时候 ， 我就说：“去 ， 学抓老鼠去！”,【合作探究】,1、说说作者为什么会把海上的小燕子误认为是故乡的小燕子 ?,除了两者之间有相似之处以外 ， 还有更深层次的原因：作者被迫航行出国 ， 在海上意外地发现几只海燕 ， 便引发了无尽的遐想 ， 很自然地回忆起故乡的小燕子 。
作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子 ， 但情思无从寄托 ， 所以他希望眼前的海燕就是故乡的小燕子 ， 能借以抚慰自己的心灵 。

16、 ， 捎回自己对故乡、对祖国的牵挂 ， 表达自己的思乡之情 ， 而“小燕子”就是作者“乡愁”的象征。
,【合作探究】,2、作者为什么反复问“这果是我们故乡的小燕子吗么”?,寄托乡思 ， 抚慰心灵 。
,3、本文并不仅仅写海燕 ， 还写了故乡的小燕子 ， 为什么以“海燕”为题?,海燕是咏物抒情的缘起 。
作者看到海燕 ， 想到家乡的小燕子 ， 想到故乡 ， 想到祖国 。
,海燕,忆故乡的家燕,看眼前的海燕,故乡的化身,心灵的抚慰,忆燕思乡,思念的寄托,无限的牵挂,看燕恋国,文章结构图,（四）这两部分在写法上有何特点？,这两部分都是先描写景物再抒发感情 ， 都是先展示小燕子的活动背景 ， 分别描写其外形、飞翔、憩息等特点 ， 而最终都落到“轻烟似的”“乡愁”上 。
上一节课我们已经学习过 ， 作者是由海上的小燕子而联想到故乡的小燕子 ， 所以从记叙顺序来看 ， 前一部分是倒叙 ， 后一部分是顺叙 。
,从上面的表格中可以看出 ， 故乡的小燕子和海上的小燕子有许多相似点 ， 乌黑的羽毛 ， 隽逸的飞行姿态 ， 尽管它们活动的具体环境不同 ， 一个是在作者故乡的田园湖面 ， 一个是在辽阔无垠的海天之间 ， 但都处在美丽的背景之上 ， 这种相似引发了作者无限的遐思 。

来源：(未知)

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标题：海燕|七年级下册《海燕》课件-郑振铎( 三 )