1、课 题专题八 人体生命活动的调节课 型复习课教学目标1、识记眼球和耳的结构及各部分功能 。
2、知道神经系统的组成 ， 理解各部分对人体生命活动的作用 。
3、理解人体生命活动调节-神经系统和激素调节的方式 。
4、通过对生命活动调节的学习 ， 能够解决人体视觉、听觉、运动以及其他生命活动中的实际问题 。
5、在理解神经和激素调节的基础上 ， 培养健康的生活习惯 。
教学重 点难 点重点：1、眼球和耳的结构和各部分功能 ， 视觉、听觉的形成过程 。
2、神经系统的组成及功能 ， 神经调节的基本方式；反射弧的结构基础 ，简单反射和复杂反射的区分 。
2、各种激素分泌过多或不足时的症状 。
难点：1、简单反射和复杂反射的路径 ， 以及在实际生命活动中的 。

2、应用 。
课前预习1、 眼球、耳的结构及功能 。
2、 神经系统的组成及各部分的功能 。
3、 各种激素的作用 ， 以及分泌异常时的症状 。
教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动第一步知识回顾环节一 师友互查1、人体的血液循环包括_______和_______两条途径 。
请你分别描述这两个过程 。
3、血液由_____和_______组成 ， 血浆的主要功能是运载______ ， 运输________________ 。
4、区分动脉血静脉血的依据是_____________ 。
5、形成尿液的器官是______ ， 其基本单位是______ ， 由______、______、______构成 。
6、尿液形成的两个过程是：______ __ 。

3、____教师出示PPT互助提纲 ， 巡视抽查 ， 了解学生掌握情况 。
关注学生易错的知识点 ， 随时指导和强调 。
板书肾单位的结构简图 ， 请学生到台前讲解尿液形成的两个过程 。
师友先自主掌握 ， 再互助检查 。
学友说给师傅听 ， 师傅纠正 ， 并结合课本补充提问相关知识点 。
师友先自主思考 ， 然后相交流 ， 师傅注意给学友进行补充 。
师友到台前发言 。
教学环节教学内容 教师活动学生活动第二步复习巩固第三步讲解提高第四步检测反馈第五步梳理总结环节二 教师引导思考：有一重症病人 ， 呼吸微弱不能进食,靠吸氧及静脉注射葡萄糖维持生命 ， 请你说出氧气和葡萄糖怎样到达他的大脑细胞？（提示重点：体循环和肺循环的途径 ， 血液的变化情况）环节一 师友巩固参考课本 。

4、、中考档案P68-721、眼球、耳的结构名称及各部分的功能 。
2、视觉和听觉的形成过程？3、人体的生命活动怎样调节？4、神经系统的组成及各部分功能；神经调节的基本方式 。
5、区分内分泌腺、外分泌腺 ， 说出各种激素分泌不足或过量时的症状 。
6、视觉和听觉的形成过程 。
环节二 教师引领神经系统各部分的功能：1、 大脑皮层：高级神经中枢 。
具有感觉、运动、语言（人类特有）等神经中枢 ， 是调节人体生理活动的最高级中枢 。
小脑：使运动协调、准确 ， 维持身体平衡 。
脑干：专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动2、反射弧的结构模式：感受器传入神经神经中枢传出神经效应器环节1：师友讲解中考档案P70 例5、变式3； P72。

5、变式13、14P73 练3、6、7； P76 练2、6环节2：教师指导1（1）接受刺激产生神经冲动的是_______；将冲动从神经中枢传向效应器的是_______；（2）人在睡梦中拍打蚊子 ， 这个反射活动的传导途径是_________________________；（3） 假设1是上肢皮肤 ， 5是上肢肌肉 ， 当A处受伤被切断后 ， 会出现______；B处受伤被切断后 ， 会出现_______________ 。
2（1）有效治疗糖尿病的激素是___（2）生长激素的作用________ ，胰岛素的作用______ 。
（3）某人身高不足一米 ， 但有一手高超的维修摩托车手艺 ， 若在_____时期适当补充_______则 。

6、有可能避免目前的遗憾.环节1：师友竞赛1、一次野外活动中,某同学手被蜜蜂蜇了一下后,手立即缩回 。
然后听同学喊:“这里也有一只蜜蜂 。
”该同学马上躲到一边 。
分析回答:(1)手指被蜇后立即缩回属于____反射 。
(2)听到同学的话喊声,躲到一边,属于 _______反射 。
(3)手指被蜜蜂蜇后立即缩回,然后产生了痛觉,这两个过程传导的时间,后者比前者长为什么？环节二 教师提升1、给甲、乙两人饮用等量的葡萄糖溶液 ， 每隔半小时测定他们的血糖浓度 ， 并将测量的数据整理成如图曲线 ， 请回答：（1） 分析曲线图 ， 判断甲）乙两人中糖代谢不正常的是______ ， 患有_____病,可通过什么方法治疗__________。

来源：(未知)

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标题：生物|生物专题复习教案