1、1.2图像与眼睛说课稿11.2图像与眼睛说课稿1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心 ， 本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的 ， 发布之前我们对文中内容进行仔细校对 ， 但是难免会有疏漏的地方 ， 但是任然希望（1.2图像与眼睛说课稿1）的内容能够给您的工作和学习带来便利 。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈 ， 这将是我们进步的源泉 ， 前进的动力 。
本文可编辑可修改 ， 如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅 ， 最后祝您生活愉快 业绩进步 ， 以下为1.2图像与眼睛说课稿1的全部内容 。
(完整word版)1 。
2图像与眼睛说课稿1亲爱的读者:本文内容由我和我的同事精心收集整理后编辑发布到文库 ， 发布之前我们对 。

2、文中内容进行详细的校对,但难免会有错误的地方,如果有错误的地方请您评论区留言 ， 我们予以纠正,如果本文档对您有帮助 ， 请您下载收藏以便随时调用 。
下面是本文详细内容 。
最后最您生活愉快 O(_）O 图像与眼睛说课稿临湘五中 龚柯夫开场白各位老师下午好,我今天说课的课题是图像与眼睛 。
下面我将从说教材,说目标 ， 说教法和学法,说教学过程 ， 设计板书等五个方面来阐述说明我的教学构思和设计 。
说教材图像与眼睛 这一课时选自湘版美术教材选修模块美术鉴赏第一单元第二课 ， 该单元主要讲述了美术鉴赏所涉及的的美术基本知识和美术鉴赏的基本技能 ， 本课题的教材内容则主要是 讲美术作品的三大类别， 包括了 三个方面 具象美术，意 。

3、象美术 , 抽象美术 。
教学重点与难点1突破只能欣赏具象作品的局限 ， 了解美术形象的基本种类 。
2理解三类美术作品的基本内涵并掌握初步的欣赏方法 。
根据教学进度,教学容量和课时安排的需要 ， 我将采用 一 个课时完成教学任务,以下我将向各位评委老师阐述说明这个课时的教学设计 。
说目标综合单元教学要求和本课特点 ， 依据新课标中“知识与技能,过程与方法 ， 情感态度与价值观三个维度的要求,我将本课的教学目标确定为：1：知识与技能：学生通过对本课的学习 ， 初步了解并熟悉 美术作品分类 的相关知识 ， 在此基础上 ， 学生学会并能运用观察 ， 逐步培养和提高美术鉴赏的学习技能.2:过程与方法:学生使用 判断思考,回答问题 ， 比较分析 等 。

4、学习方法,按感受-分析研究-理解接受审美获取主动表现的学习过程,完成三种美术形态划分的学习过程 。
3:情感态度与价值观：让学生理解各类型作品的创作观念和审美机制 。
说教法和学法科学合理的教学方法能使教学设计具备可操作性,能达到教学的实效性 ， 有效促进教与学的完美统一 。
基于此,我准备主要采用的教学方法是 展示法 ， 设疑提问法,小结归纳法。
学法上 ， 我的知道思想是把“学习的主动权还给学生 ， 倡导“自主,合作 ， 探究”的学习方式 ， 具体的学法有阅读法,讨论交流法,分析归纳法等,帮助学生从形象的不同特点入手,对这三类作品有一个感性的认识,然后再逐步对每一类作品进行分析 ， 让学生理解各类型作品的创作观念和审美机制 。
说教 。

5、学过程环节一：导入新课展示思想者国王与王后正午请你谈一谈以下三件雕塑作品给你什么样的不同感受?很多没有受过专业训练的人在欣赏美术作品的时候 ， 往往喜欢用“像不像某种事物”这种简单的方法来评价作品,把作品中的物象与现实世界中的物象一一“对号入座” ， 似乎不能对号入座的就不是好作品.这种看法有部分的道理 ， 因为它涉及的只是具象美术这种类型 。
实际上 ， 美术作品中的图像除了可以表现我们眼睛所见的事物之外 ， 还可以表现我们的幻想、梦境乃至我们的感受 。
美术作品所展现的主要内容就是图像 ， 也就是我们可以用眼睛感知的各种形象 。
形象各不相同,今天 ， 我们就来辩别这些形象以帮助我们欣赏美术作品 。
(板书课题：图像与眼睛）环节二: 。

6、讲授新课为了便于理解美术作品中的各种形象 ， 人们根据作品中形象的特点 ， 把他们划分为三种类别 ， 即具象美术、意象美术以及抽象美术 。
（板书）一)具象美术1、出示安格尔的贵妇人像1）简介画家和作品 。
2）提问:对于具象美术作品你的印象是什么?请学生思考后回答 。
（教师注意根据学生的美术基础适当引导学生分析具象美术作品的特点 。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0321/0021738911.html

标题：图像与眼睛|1.2《图像与眼睛》说课稿1