3、大班以丰富户外话动为目的,开展规则性游戏、竞赛性游戏、合作性游戏为主的民间游戏 。
大班幼儿自主性较强,户外活动时常常喜欢追逐打闹,活动量大 。
我们在塑胶操场进行幼儿户外游戏活动 ， 如“警察抓小偷”、“捉迷藏”、“花样跳绳”、“老鹰捉小鸡”、“跳皮筋”、“滚铁环”等游戏活动 。
在游戏过程中,许多民间游戏以比赛的形式进行 ， 极大地激发了幼儿的好胜心,培养了他们的进取心 。
（五）有选择的开展民间游戏在幼儿园运用民间游戏不是拿来就可以用的,这样不但不能发挥民间游戏的优势,反而对民间游戏的 。

18、传承有阻碍 。
运用幼儿民间游戏时,应注意针对性、灵活性、适度性,根据幼儿的发展目标有目的,有计划、有选择地开展民间游戏 。
1、在选择游戏时 ， 应注意针对幼儿的不同年龄特点来选择不同的民间游戏 ， 有些民间游戏比较好玩,但不能不分年龄大家都玩,有的游戏在小班其实是根本玩不起来的 。
2、在一日活动中要注意针对不同的时间、不同的条件和幼儿的不同需要,选择适当的民间游戏 。
3、在同一年龄班中,也要针对不同幼儿的不同发展需要,选择不同内容的民间游戏,提出不同的动作要求和不同的游戏规则,提供不同的角色和不同的玩具或替代物,以使每个幼儿在其原有水平上得到发展 。
因此,需要随时随地地调节游戏的难易程度,以符合幼儿的个体水平和 。

19、特点 。
4、运用幼儿民间游戏应注意安全性 。
在改编运用幼儿民间游戏中 ， 应对游戏动作的设计、场地的选择、玩具的使用与制作等方面加强安全性的检查 。
民间游戏的开展丰富了幼儿的一日生活 ， 促进了幼儿自主性的发展 ， 充分满足了幼儿的需求和不足 。
在游戏中幼儿可以自由的选择伙伴、自由的选择游戏主题、自由的寻找游戏场地 ， 民间游戏的开展有利于幼儿关注生活 ， 激发幼儿爱家乡的情感 。
民间游戏作为我国优秀民间文化的一个组成部分 ， 我们更应挖掘发现其中的教育价值 ， 使它真正成为适合幼儿年龄特点的、能为幼儿教育服务的工具 。
五、传承当地文化泗水属礼仪之邦 ， 洙泗文化源远流长 。
泗水有“海岱名川”、“泉乡”之誉 ， 尤其泉林泉群闻名遐迩 ， 当年孔老 。

20、夫子临泉慨叹：“逝者如斯夫 ， 不舍昼夜 。
”群泉汇流 ， 注成滔滔泗河 ， 滋润着泗水大地、孔孟之乡 。
龙城幼儿园立足实际 ， 整合教育资源 ， 确定“充分利用和挖掘乡土教育资源 ， 因地制宜 ， 构建多样化的园本课程 ， 走适合本园特色发展之路”的实践策略 。
幼儿园将泗水的人文景观、生态环境等富有泗水地域特色 ， 极具教育价值的传统特色文化 ， 加以提升 ， 在理论支持与实践的基础上 ， 逐渐探索形成了以源清流洁、天然毓秀、姹紫嫣红、乡土风情、远古回音、圣源新韵六部分为主题的园本课程 。
泗水柘沟土陶始于“大汶口文化”时期 ， 中国四大名砚的鲁柘澄泥砚名扬朝野 ， 成为乾隆皇帝的珍爱之宝 ， 驰名中外 。
为了让当地文化教育更好的开展 ， 幼儿园将功能室进行了精心合 。

【传承优秀传统文化|传承优秀传统文化 促进幼儿健康成长】21、理的布置 ， 爱玩泥巴又是孩子的天性 ， 我们就地取材 ， 开设了陶艺室 ， 陶艺室里摆满了老师和孩子们制作的小动物、盆子、罐子、花瓶、碗等陶艺作品 ， 整个陶艺室弥漫着浓浓的陶土艺术氛围 。
另外 ， 我们还带领孩子深入制陶企业 ， 观看陶艺展品 ， 感悟儒陶文化；参观制作流程,体验制作技艺 ， 询问制作要领 ， 并邀请柘沟陶艺中心的老师傅来园授课 ， 让孩子从小受到艺术的熏陶 。
实践证明 ， 将中华传统文化引入幼儿教育 ， 不仅能够让幼儿潜移默化地感受中华民族悠久、独具魅力的文化 ， 培养幼儿爱祖国、爱民族、崇尚传统美德、传统文化的情感 ， 还可以净化幼儿的心灵、陶冶幼儿情操、提高幼儿素质 ， 帮助每一个孩子实现其富有个性的发展 ， 乐在其中 ， 悟在其中 ， 逐步形成良好的个性心理和积极的情感态度 ， 从而促进幼儿的全面和谐发展 。
只有从小对幼儿进行中华传统文化教育 ， 我们的中华传统文化才能得以宏扬 ， 民族精神才能得以振奋 。
遵循“古为今用”的原则 ， 我们将努力挖掘中华传统文化精华 ， 用我们中华民族特有的传统文化对幼儿进行美的教育、使幼儿的心灵受到精神文明的滋养和净化 ， 努力培养幼儿成为爱祖国、爱民族、崇尚传统美德、传统文化的一代新人 。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0321/0021742609.html

标题：传承优秀传统文化|传承优秀传统文化 促进幼儿健康成长( 四 )