1、传承优秀传统文化 促动幼儿健康成长中华传统文化源远流长 ， 它作为我国文化宝库里的瑰丽奇葩 ， 以前伴随着一代又一代人的成长 。
幼儿教育是基础教育的重要组成部分 ， 应为幼儿的终身发展奠定基础 ， 所以 ， 我园尝试挖掘中华传统文化所包含的韵美 ， 有机地吸取中华传统文化之精粹 ， 有选择地借鉴使用到幼儿教育中 ， 让中华传统文化厚实幼儿的素养 ， 让幼儿在享受中国传统文化之美中 ， 倾情弘扬中国传统文化之美 。
为了让幼儿充分接受中华传统文化的熏陶 ， 感受传统文化的魅力 ， 全方位地欣赏、领略中华传统文化 ， 我们将传统文化与幼儿园保教有机整合 ， 寓于幼儿的一日活动中 ， 丰富教育内容 ， 促动幼儿全面发展 。
一、创设传统文化环境“环境是重要的教育资源 ， 应 。

2、通过环境的创设和利用 ， 有效地促动幼儿的发展 。
”幼儿园以“体现办园理念、体现办园特色、体现幼儿主体”为环境创设思路 ， 结合优秀传统文化资源 ， 积极创设优质教育环境 ， 扩大幼儿的视野 ， 丰富幼儿的知识 ， 拓展幼儿的生活和学习空间 ， 使幼儿从另外一个角度接触和了解传统文化 。
我园以当地文化资源为依托 ， 对园所环境实行了总体规划 ， 为幼儿创造了一个能与之亲近的传统文化环境氛围 。
一楼以泉源文化为主题 ， 圆形的造型如泉泉相涌 ， 柔美淡蓝色的水波纹 ， 水藻飘翠 ， 如绘如织 。
文化长廊上布满了泉林各泉的摄影作品 ， 给人一种清新怡人的感觉 ， 仿佛置身于美丽的泉水之中 。
二楼以泗水的山川美景为主题 ， 利用线描画体现出山的雄伟俊俏 ， 文化长廊直观的体现 。

3、了泗水美不胜收的十大景观 。
三楼以人文习俗为主题 ， 乾隆泉林行、伏羲故里等来自远古的回音；婚丧嫁娶、社交礼仪、民间杂耍等无不向孩子们展出着泗水丰富多彩且极具特色的民俗文化资源 。
通过幼儿园整体环境的建设 ， 增强了幼儿园历史感和现代感相交融的特有文化底蕴 ， 使园内每一个角落都传达文明 。
二、展开传统节日主题教育活动幼儿期是人生的启蒙期 ， 是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期 ， 是儿童接受情感刺激的敏感期 ， 是实行道德教育的最佳期 。
幼儿年龄小 ， 可塑性强 ， 正式形成各种观点、习惯的良好时期 。
中国传统节日作为中华传统文化中的重要组成部分和表现形态 ， 以其独有的特点存有于儿童的社会生活和家庭生活之中 ， 是儿童社会生活的重 。

4、要内容之一 ， 并以每年一循环的方式反复出现在儿童的社会生活之中 ， 它以潜移默化、寓教于乐的形式 ， 来展示中华民族的精神世界 ， 表达着对美好理想、智慧与伦理道德的追求和向往 ， 是弘扬民族文化和传承传统美德的重要载体 。
幼儿园展开传统节日教育活动 ， 能让孩子亲近自然、接触社会 ， 初步了解相关节日的风土人情 ， 从而陶冶孩子们的情操 ， 培养孩子互相关爱、热爱自然等良好的社会情感 ， 促动孩子认知、情感、行为的和谐发展 。
所以 ， 我们选择传统节日教育课程作为我们园本特色课程 ， 有机地将传统文化节日的内容与幼儿园的德育教育结合起来 ， 在继承中创新 ， 在传承中发展 ， 既丰富了幼儿园民族精神教育的内涵 ， 也对幼儿园德育教育的内容实行了有益的补充 。
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5、传统节日教育特色课程 ， 现正在持续地实践与探索 ， 逐步形成了富有园本特色的传统节日教育课程框架 ， 园本课程幼儿园传统节日活动方案已初步整理成册 。
在课程建设中 ， 我们依据幼儿园指导纲要 ， 准确把握幼儿园六大传统节日（春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节）德育教育的核心价值 ， 确立传统节日教育特色课程总目标：1、 初步了解我国六大传统节日的来历与传说 ， 感受节日的传统习俗和饮食文化 。
2、 在节庆活动中学习常见的节日礼仪 ， 培养幼儿讲礼貌的好习惯 ， 感受人间的亲情与友情 ， 学习表达孝道的方法 。
3、 通过节庆活动 ， 获得愉快的情感体验 ， 感受传统文化节日文化特征 ， 继承和发扬中华民族的优良传统 。
培养幼儿热爱家庭、热爱传 。

6、统文化的情感 ， 初步萌发民族自豪感和爱国情感 。
在实施传统节日特色课程中 ， 根据各年龄段幼儿的不同认知特点 ， 选择恰当的传统节日教育内容与要求 ， 根据传统节日的进度表 ， 结合传统节日的展开 ， 有计划的 对幼儿实行节日专题性教育活动 。

来源：(未知)

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标题：传承优秀传统文化|传承优秀传统文化 促进幼儿健康成长