1、大班人物画教案 设计意图： 对于大班的孩子来说 ， “人物”永远是创作画的主题 ， 他们想画各种各样的人 ， 表现各种各样的人物动态 ， 以表达他们丰富多彩的生活 。
但是 ， 他们画的人却又总是“千篇一律”：圆圆的脑袋 ， 直直的身体 ， 木棍似的手脚显然 ， 缺少一定的“画人”的技能 ， 已阻碍了他们的发现和表达：在上周的版画活动动态小人中 ， 好多孩子邀请“模特儿”摆出了各种各样的造型 ， 但是他们不知如何表现出这些动态 ， 好多孩子向我“求救”：老师 ， 这个弯下身体的人怎么画? 老师 ， 我不会孩子们不甘于画那“千篇一律”式的小人 ， 却又不知如何下笔画出那形态各异的动态人物 。
因此 ， 我觉得有必要为孩子们“补上”这一课 ， 让他们初步掌握一些画人的技巧 。

2、 ， 学习一些写生的知识 ， 以更好地表达自己的所需、所知、所感 。
活动目标： 1、能够掌握采用动态线辅助的方法进行动态人物的写生 ， 初步学习“整体局部整体”的写生方法 。
2、能够细致观察 ， 掌握“写生”的含义 ， 避免简笔人物的模式画法 。
3、能够为画面进行想象添画、完善画面 。
活动准备：人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具 。
活动过程： 一、出示一人物写生的范画(画中的人物身体用一条动态线表示) ， 引导幼儿评价 ， 激发幼儿学习用动态线辅助的方法画身体动作的方法 。
今天 ， 老师给大家带来了一幅画 ， 觉得这幅画怎么样? 老师用一条线表示身体了 ， 那这个人的身体动作是怎么样的?我们来学一学 。
谁来帮忙把帮忙把身体添画好? 。

3、要让身体的动作跟这条线一样! (请一名幼儿上台添画身体轮廓) 大班人物画教案画得怎么样? 身体动态画得很好 ， 你是怎么根据这条线画出身体动态的?(把这条线当作身体动态 ， 沿着它画出轮廓 。
这个方法真不错 ， 我们给这条表示动态的线取个名字吧!) 这条表示动态的线叫做“动态线” 。
二、教师示范人物写生画的方法 ， 引导幼儿采用动态线辅助的方法 ， 学习“整体(动态轮廓)局部(衣物、装饰品等的刻画)整体(线条整理、添画)” 。
今天老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的游戏 ， 谁愿意做我的“模特儿”? 教师讲解示范： 1、整体动态的刻画：首先 ， 我们来画他的头、脖子 ， 然后画出身体动态线 ， 沿着动态线画出身体线条 ， 最后画出腿 。

4、、脚 ， 手 。
(用铅笔画) 强调两腿的画法 ， 引导幼儿观察 ， 避免腿部分开的“模式”画法 ， 让幼儿进一步了解写生 。
2、局部细致的刻画：接下来我们该画什么了? 我们要把衣服裤子的样式、花纹等仔细地画出来 ， 可以直接用水彩笔画 。
(引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态形状 。
) 3、整体画面的修饰：最后 ， 我们要把画面上的线条整理一下 。
把不需要的铅笔线条擦去 ， 需要的用水彩笔描画出来 。
今天 ， 我们学习了照着一个人把他画下来的方法 ， 这种方法叫做写生 。
除了写生人 ， 我们还可以写生什么呢? 引导幼儿添画：现在我们的这个人已经画好了 ， 咦 ， 他可能在做什么呢?他会在什么地方、和谁在一起呢? 三、布置幼儿作业 ， 教师辅导 。
1、今天 ，。

5、我们就用写生的方法来画人 ， 注意要表现出人物的动态 ， 然后进行细致的刻画 ， 画出衣服裤子花纹等 ， 最后为这张画进行添画 ， 使画面更加漂亮 。
2、请一位幼儿做“模特儿” ， 其他幼儿进行写生 。
四、作品展评 。
师幼共同欣赏、评论 。
教学目标： 1、能用简单的线条 ， 大胆表现人物的不同动态 。
2、尝试制作底片人物画 ， 感受色彩对比的强烈效果及体验人体的对称美 。
教学重点： 通过细致的观察 ， 尝试画出动态各异的人物 ， 学习制作底片人物画 。
教学难点： 在制作“底片人物画”中 ， 注意画中左右两边的人是对称的 。
教学准备： 1、人手两张彩色纸 ， 其中一张比另一张小一半 ， 颜色可以是对比色 ， 如黄和紫 ， 橙和蓝 ， 红和绿 2、画笔、剪刀、 。

6、胶水各一份 。
3、范例(如图) ， 左边为蓝底橙色人 ， 右边为黄底橙色人;
另一张是黑白底片人 。
教学过程： 一、拼摆和画出各种姿势的人 1、出示“百变小人” ， 能根据幼儿的动作 ， 摆出不同造型的人 。
2、根据某一幼儿的动作 ， 请个别幼儿用简单的线条大胆表现人物的不同动态;

来源：(未知)

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标题：大班|大班人物画教案