1、精品文档爸爸妈妈我想对您说 习作教学设计教学目标 ：1. 交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报 ， 注意用具体事例表达真情实感 。
2. 写父母对自己的爱要表达真情实感 ， 语句通顺 。
教学重难点 ：能选择一件典型的事例 ， 通过细节描写 ， 表达出真情实感 。
教学时间 ：两课时第一课时：指导习作 ， 真情诉说； 第二课时：引导交流 ， 赏析修改 。
教学准备 ：多媒体课件教学过程 ：第一课时一、导入 ， 激起情感1播放课件（当你还小的时候 ， 他们）2 他们指谁 ， 从这组漫画你想到了什么？3 生命中 ， 爸爸、妈妈是我们最亲的人 ， 他们教会了我什么？请按这样的句式说一说：爸爸、妈妈 ， 您教会我 （板书：您）4 生活中 ， 爸爸妈妈是我们最真的人 。

2、 ， 看见这字眼 ， 你的脑海中想起了赞美的“爸爸 妈妈” 哪首诗 ， 哪曲歌 ， 哪段文字？5 生说6 母亲的浓浓深情都含在那一针一线中 ， 让我们诵读游子吟7 母爱就像一条彩色的长河 ， 永远流淌 。
部分女声诵读母爱如水8 父爱是一座大山 ， 坚韧挺拔 。
部分男声诵读父爱如山9 世界上最伟大的爱 ， 莫过于父爱与母爱 ， 面对着爸爸妈妈 ， 你一定有话说 。
可是 ，有些话说不出口 ， 或者不方便说 ， 怎么办呢？可以写下来 。
（师板书：心里话）二、心事谁能解1 小调查：平时与父母交流的同学有多少？2 老师列举生活中事例：深入体会与父母沟通的重要性 。
三、回忆生活 ， 体验真情1 课件出示导语：爸爸妈妈 ， 那天我真的很伤心 。
2 学生读导语3 选择自己想说 。

3、的一句话写下来 。
3 选择具体事例说清楚（板书 : 说事例 ， 要具体）为什刚刚说了一句话 ，如果就这句话让爸爸妈妈看到了 ，爸爸妈妈明白你为什么伤心 ，么感到有趣吗？所以 ， 交流应该要把具体事例说清楚 。
四、明确要求 ， 疏导倾吐1 出示习作要求2 四人小组说自己想说的心里话话3 学生汇报（引导学生说事例 ， 讲具体）五、写法指导 ， 懂得表达（一）抓细节 ， 打动人1 教师设置情境 ， 出示例文2 文章什么地方打动了你？（板书 : 抓细节 ， 打动人） （二）写真事 ， 露真情1 对比品读 ， 明确写真事 ， 露真情每次放学回家 ， 妈妈都很烦 。
（生读）2 老师再加一句子 ， 请一个同学读 ， 想想加这句话跟没加这几句话有没有区别？区 别在哪里？ 。

4、3 师：你真是小小文学评论家 。
把感受写进作文叙述中（板书：写真事 ， 露真情）4 片段练习 ， 请同学们在后面补上你的感受 ， 补上你的看法 。
一个很热很热的夜晚 ， 我从梦中醒来 ， 妈妈正在给我扇扇子 ， 汗水湿透了她的衣衫 ， 啊 ，妈妈的爱是清凉的风；一个很凉很凉的雨天 ， 妈妈到学校接我 ， 一把雨伞遮在我的头顶 ，雨水打在妈妈身上 。
啊；有一回我病了 ， 妈妈抱着我去医院 ， 摸着我很烫很烫的额头 ， 她着急地哭了 。
啊 0我在妈妈的爱里一天天长大 。
六、个性习作 ， 彰显自我七板书设计说事例要具体您抓细节打动人写真事露真情心里第二课时话教学目标：引导交流 ， 赏析修改 。
教学过程：、谈话交流1大家都看到了自己的习作了吗？发现了什么?2. 你们 。

5、知道老师在你们习作稿上标注的这些符号各代表什么意思吗？3. 小结：对 ， 符号也是一种语言 。
今天我们就要学会用这些符号来修改自己的习作, 让你习作中的语二、提出目标 ， 明确任务1. 回顾习作要求：我们先回忆一下 ， 老师在布置习作时 ， 给大家提出了哪些要求？2. 揭示、板书课题：很好 ， 大家都记得这些要求 。
在你们的习作中 ， 同学们都把自己 想对父母说的事情写了下来 ， 而且写出了自己的感受 。
今天我们就一起来认真改一改自己 的习作 ， 让自己的习作内容更具体 ， 语句更通顺 。
三、分享语段 ， 感悟写法1同桌分享精彩语段：很多同学的作文里都出现了波浪线 。
赶快把你们写的精彩句子 读给你的小伙伴们听吧！让他们也能分享你的快乐！2全班 。

6、交流精彩语段：优秀的习作是全班的财富 ， 应该让大家来共同分享 。
现在我们 也一起来分享我们班的同学写的精彩段落 。
3自由读 ， 评议：大家再小声读一读这段话 ， 然后告诉大家你喜欢哪些词语或句子, 再说说你为什么喜欢 。
这样说就有理有据了 。
（学生自由汇报、评改 ， 教师点拨）4. 小结：是呀 ， 这位同学写了一件事 ， 把自己看到的、听到的和感受到的结合在一起 写 ， 因而内容写得很具体 。

来源：(未知)

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标题：爸爸|爸爸妈妈我想对你说作文教案教学设计