（3）根据上述材料信息“政权是在全体公民手中”“法律上都是平等的”“绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻”并结合所学知识 ， 对民主的范围以及民主赋予的权力进行分析 。
14.阅读材料 ， 完成下列要求 。
材料一 1919年“五四事件 。

18、”前大阪朝日新闻关于山东问题的主要报道材料二 日本报纸关于“五四事件”的报道主题王润泽政治、外交与媒体：1919年日本报纸关于五四运动的报道研究（1）根据材料一并结合所学知识 ， 分析日本大阪朝日新闻关注报道山东问题的原因 。
（2）根据材料二并结合所学知识 ， 选择一处“报道关键词”评述日本报纸关于“五四事件”的报道【答案】（1）原因：巴黎“和平会议”召开 ， 中国代表提出收回帝国主义在中国“利权”的要求；战后中国排日亲美现象严重；日本企图将夺取的德国在山东的特权合法化 。
（2）提示：从立场、观点、目的等方面论述 ， 言之有理即可得分 。
【解析】【详解】（1）本题可以从材料一中涉及的不同国家立场来分析 ， 材料涉及国际 。

19、、英美、日本、中国 ， 可以从这些角度去分析 。
从国际看 ， 一战后帝国主义国家召开巴黎和会；从日本看 ， 日本希望通过巴黎和会夺取在山东的权益 ， 所以持续关注山东问题；从中国看 ， 中国人民反日情绪高涨 ， 坚决要求收回山东的权益 ， 所以日本关注中国人民的反应；从英美方面看 ， 英美也希望打破日本对中国的独占 ， 扩张在亚太地区的势力 ， 因此也引起了日本对英美的关注 。
（2）“评述”一般包括评论和讲述 。
我们可以按照“是什么、为什么、怎么样”三个角度去回答 。
比如选择第一处关键词“学生义和团、骚乱、暴行、猖獗、险恶” ， 首先分析“是什么”：这是日本对五四运动中学生爱国运动的诋毁；“为什么”：因为日本想要取得在中国山东的权益 ， 迫使中国接 。

20、受二十一条 ， 反对中国人民的反日爱国运动；“怎么样”：暴露了日本想要侵占中国的野心 。
比如选择第二处关键词“煽动家、传教士、鼓吹” ， 首先分析“是什么”：日本认为中国的反日运动有美英在背后支持；“为什么”：日本担心自己在远东的利益受到威胁 ， 英美对日本在一战中独霸不满；“怎么样”日本公然挑衅英美 ， 争夺在中国的权利 ， 暴露了日本的野心 。
如选择第三处关键词“捏造的、丑陋的、日中友好、辞令” ， 分析“是什么”：日本扭曲侵略中国的事实 ， 在感情中强奸了中国人民；“为什么”：日本在为侵略中国山东的权益做舆论上的准备 ， 完全歪曲事实；“怎么样”：这是日本无耻的表现 ， 为它侵略中国寻找借口 。
15.【历史选修1：历史上重大改革 。

21、回眸】阅读下列材料：材料一 明治维新时 ， 日本人办教育 ， 抓近代教育改革 ， 很有些特色 。
首先就是抓得快、抓得早、气魄大 ， 教育走在各项改革的前头尽管明治维新时政府财源拮据 ， 教育事业的经费却是最多 。
文部省经费在政府各省（部）中为最高 。
材料二 明治维新以来 ， 日本人办技术教育 ， 目的很明确使国民掌握近代科学技术 ， 以便在实业、技术、生产和贸易上同地球上的各国展开竞争 ， 这是“同国家富强、国家命运攸关的事情” 。
材料三 自从明治维新的近代教育改革以来 ， 在日本近代教育制度确立的过程中 ， 产生了军国主义教育这一世界近现代教育史上罕见的痈疽 。
日本军国主义教育产生于明治维新这一资产阶级改革运动的不彻底性 ， 尤其是明治维新后建立的 。

22、近代天皇制政权的反动性 。
以上材料均引自万峰明治维新以来的日本教育材料四 1898年 ， 日本学龄儿童就学率达97% ， 为当时世界最高水平 。
“日本之所以立于今日世界 ， 由免亡而跻于列强者 ， 惟有教育故 。
要知教育之意 ， 乃是为本国培育国民 。
无国民安得有人才？无国民且不成社会 。
”癸卯游行记归潜记请回答：（1）材料一说明了什么问题？明治政府在这一问题上采取了哪些措施？（2）依据材料二、三和所学知识 ， 评价日本的教育改革 。
（3）结合当今激烈的国际竞争 ， 谈谈你对材料四中观点的认识【答案】（1）日本重视教育 。
按照欧美国家的模式 ， 建立近代教育体制；成立文部省 ， 加大对教育的投入 。
（2）教育改革为日本源源不断地提供了必不可少的 。

来源：(未知)

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标题：云南省临沧县章驮中学高三历史第四次月考试题（含解析）( 四 )