其重点 ， 一是提供交互式的学习的平台 ， 也就是创造氛围、空间 ， 提供学习、实践的机会 ， 让学生时时、人人都有提问、发表、交流、展示的机会 。
二是精心组织学习活动 ， 组织好学生自学 ， 使每个学生都能独立思考;
组织好合作学习 ， 既做到在互动中把学习引向深入 ， 又做到因材施教 ， 加强个别辅导;
组织好全班交流 ， 在交流中加强引导、调控 ， 以全面实现教学目标 。
总之 ， 教师要通 。

7、过有效的学习活动 ， 通过师与生、生与生的交流 ， 使学生不断进行自我组织、自我建构 ， 在这种组织、建构中 ， 逐渐提高语文素养 ， 形成适合自己的学习语文的方法 。
今后 ， 我要努力更新自己的教育、教学观念 ， 积极投身新课程改革 ， 理论联系实际 ， 在实践中不断总结经验 ， 提高课堂教学质量 。
2021年小学教研工作心得体会总结篇3 语文课程标准在课程的基本理念中提出：“全面提高学生的语文素养 。
”如何解读这个核心理念呢?我认为：一是我们要从知识与能力 ， 过程与方法 ， 情感、态度、价值观 ， 这三个维度促进学生德、智、体、美的和谐发展;
二是我们要面向全体学生 ， 让每一位学生的个性发展空间得到充分的张扬 。
因此 ， 我们在课堂教学中要唤起学生的 。

8、主体意识 ， 突出学生的主体地位 ， 正确处理“主导”和“主体”的关系 ， 使教师的“导”落在关键上和点子上 ， 成为学生积极参与 ， 主动发展的方向和途径 ， 全身心地投身到整个学习活动中去 ， “大兵团作战” ， 人人动脑、动口、动手 ， 大面积提高学生的语文素养 。
一、激发学习兴趣 ， 诱导学生主动参与 。
俗话说：“兴趣是最好的教师 。
”也是学好语文的先导 。
学生的兴趣离不开教师精心诱导和激发 。
因此 ， 教师要把准学生的心理脉搏 ， 点燃火花 ， 想方设法增强他们学习的“心理优势” 。
1、再现情境诱趣 。
心理学研究说明：新异的刺激物能引起学生的兴奋和兴趣 。
因此 ， 教师要从教材内容出发 ， 考虑小学生的心理特点 ， 积极创设情境 ， 努力实现教学方式的多变性 。

9、 ， 做到师生合作 ， 生生合作 ， 形成一个互动互助的势态 ， 构建一个民主和谐的教学平台 ， 提高学生自主参与的兴趣 。
2、感情朗读生趣 。
感情朗读是最高档次的朗读训练 。
那介入角色的朗读能使学生身临其境 ， 如见其人 ， 如闻其声 ， 不但陶冶了学生思想情操 ， 而且使学生生趣添乐 ， 培养学生的语感 。
二、优化课堂教学方法 ， 引导学生全程参与 。
崔峦同志说 ， 在过程与方法这一维度目标中 ， 我们看重的不仅是教学的结果 ， 而且更重要的是学生获取知识的过程与方法 。
因此 ， 我们在课堂教学中要创设学生参与学习的空间和时间 ， 让学生经历知识发生和形成及应用的全过程 ， 实现过程和结论的最佳结合 。
使学生在自始至终的参与中有所“体验” ， 有所“发表” 。
引导他们 。

10、总结学习规律 ， 在学会中悟法 ， 在会学中用法 ， 自己去猎取知识 ， 不断丰富语言的积累 ， 培养语感 ， 发展思维 ， 使他们逐步具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、社会综合实践能力 ， 使他们逐步形成良好的个性和健全的人格 。
实践表明：学习方法的总结 ， 知识的坡度和跨度比较大 ， 学生的回答往往是片面的、零碎的 ， 甚至是一点半星的 。
在获取知识的过程中 ， 教师要善于引导学生总结和归纳 ， 不断增加其智慧含量 ， 逐步形成规律性的东西 。
这样总结出来的方法才有迁移性和指导性 。
三、精心设计提问和课堂练习 ， 启导学生全员参与 。
课堂提问要注意调动学生的主动性和积极性 ， 激活学生的思维 ， 着眼于全体学生 ， 多为中下生着想 。
。

【2021|2021年小学教研工作心得体会总结】11、一般要体现下面的特性：(1)目标性提问要围绕这一节课的教学目标进行 ， 努力使提问真正成为达标的阶梯;
(2)层次性为了照顾中下生 ， 提问要从教学目标所设计的大问题中分解成若干个小问题 ， 使小问题成为大问题的铺垫;
(3)渐进性提问要体现循序渐进的原则 ， 使学生可思考可接受 ， 围绕目标逐步推进 ， 分步到位;
(4)灵活性教师的提问若中下生接受不了 ， 这要以学生的学出发 ， 及时地、灵活地调整自己的提问 ， 顺学而导 。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0322/0021749746.html

标题：2021|2021年小学教研工作心得体会总结( 二 )