同时教授“easy”及“difficult” 。
在单词和句型基本掌握的基础上 ， 再次回到语篇 ， 让学生模仿录音跟读 ， 注意语音语调 ， 为培养学生的语感打下基础；并整班朗读 ， 全体参与 。
放手让学 。

12、生小组内自由选择读 ， 既考虑到不同层次学生的自主性 ， 又培养了学生小组合作学习的意识 。
Step 3Post-readingTask6: Happy talking.T: Show your picture and talk about it with your partner.Ss: Talk about the pictures.Look at my picture. What can you see?I can seeCan you see?Can you ?Sure. Its easy./Its difficult, but I can try. 话题表达 ， 培养学生的综合语言运用能力 。
Step4 HomeworkGive homework.1.Read and imitate the story after the tape;
2. Introduce your picture to your classmates and parents.两个层次的作业 ， 分别训练学生听、读、说的能力 。
板书设计Unit 4 Drawing in the parka treea flowera boata riverWhat can you see? I can see a/someCan you ?Sure. Its easy./ Its difficult, but I can try. 4 。

来源：(未知)

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标题：扬州某校译林四年级英语下册Unit4Story|扬州某校译林四年级英语下册Unit4Story time第一课时PPT教案( 二 )