【扬州某校译林四年级英语下册Unit4Story|扬州某校译林四年级英语下册Unit4Story time第一课时PPT教案】1、教学设计方案学校学科英语班级课题四下 Unit4Drawing in the park教时第一课时Story time执教教学目标：1. 能听懂、会说、会读单词：draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult. 2. 能听懂、会读、会说日常交际用语：Good idea！What can you see? I can see Can you ? Sure, its easy. Its difficult, but I can try.3.能正确地理解并朗读对话内容；4.能初步运用本课所学的词汇和日常用语交流看到的事物及会做的事 。
。

2、制定依据：1.教材分析本课是译林版牛津小学英语（4B）Unit 4 Drawing in the park的第一教时内容 ， 主要学习Story time 。
本节课呈现的是Mike和弟弟Tim在公园里一边看风景 ， 一边画画的情景 。
围绕“在公园里画画”这一话题展开教学活动 。
学习用“What can you see? I can see”交流看到的事物 ， 用“Can you?”交流会做的事 。
2.学生学情分析本节课的教学对象是本校四（2）班的学生 。
在学习本课之前 ， 学生在四年级上学期第四单元中已经学习了关于can的用法 ， 会用“I can”表达自己会做的事 。
另外 ， 在上一个单元的cartoon time中学生们已经 。

3、初步感知了句型“What can you see?”及其回答“I can see” 。
学生已经掌握了一定量有关的词汇和句型 ， 并能运用这些词汇进行日常交际对话 。
本课的重点是语篇教学 ， 需帮助他们感知交流看到的事物及会做的事的表达方式 ， 并在练习与交流中自主掌握、接受语篇内容 ， 并能运用一定的方法进行自主阅读、解题 。
教学准备：PPT ， 单词卡片 ， 练习纸教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图Step 1 Pre-reading1.Greeting2. Enjoy a song: I can skate and I can jump.3. Brain stormingNon-stop talking:。

4、I can4.Play a game: Jump, jumpRules(规则)：When you see a picture or a word, please read it loudly.When you see the rabbits, please stand up and say “Jump Jump”.1.Greeting2. Sing the song.3. S1: I can. S2: I can. S3: I can. .4. Play the game.以演唱歌曲以及头脑风暴作为热身活动 ， 活跃课堂氛围 ， 激发学生兴趣 ， 同时又复习了“I can”的句型及已学过的行为动词 。
通过游 。

5、戏教学法 ， 在轻松的氛围中巩固与本课内容相关的已知词汇及句型 ， 为课文的学习做铺垫 。
Step2 While-reading 1. a. T: Boys and girls, its a nice day today. Shall we go outing? Lets get on the bus. Where can we go today? Can you guess?T: Good idea!(Show a picture of a park) We are going to a park today.Teach: parkT: What can you see in the park?/C 。

6、an you see?Teach: flower, tree, boat, river.b. Chant: A tree, a tree, a green tree.I can see a green tree.What can you see?c. Work in pairs2. Task1：Watch and answer T: Our friends are also in the park today. Who are they? What are they doing?T：Yes, theyre drawing in the park.Teach: draw并揭示课题T: Do yo 。

7、u like drawing?What can you draw?Can you draw a/some?3. Task 2：Listen and circleT: What does Tim draw in the park? Lets listen and circle.4. Task3: Read and judge.T: Can Tim draw all of them well? Please read the story by yourselves and judge.Tips: Read loudly;
Underline the key sentences;
Discuss w 。

8、ith your desk-mate. Check the answers.T each: easy, difficult5. Task4: Listen and imitate.T: Read after the tape, pay attention to the pronunciation and intonation.6. Task5: Happy reading.T: Read in pairs and then have a show.Choose the way you like.a. Read after one.b. Read in roles.c. Read togethe 。

9、r.1. Ss: We can go to .Learn: parkS: I can seeYes, I can./No, I cant.Learn: flower, tree, boat, river.Make a new chant.Work in pairs:A: What can you see in the park?B: I can see a/some2. Watch and answer:Ss: They are Mike and Tim.They are drawing in the park.S: Yes, I do./No, I dont.I can draw.Yes./ 。

10、No.3.Listen and circle.4. Read and judge.S: Sure. Its easy./Well done./ Its difficult, but I can try./Is this a boat?Learn: easy, difficult5. Listen and imitate.6. Happy reading.Read in pairs.建议今天去春游 ， 让学生猜测我们今天将去哪儿 ， 引出“park” 。
通过问题“What can you see in the park?” ， 教授单词：flower, tree, boat, river ， 并操练句型“What 。

11、 can you see? I can see”通过chant及同桌对话的形式操练新单词及句型 。
“watch and answer” ， 让学生了解故事背景 。
通过回答Mike及Tim在公园里做什么 ， 教授“draw”并揭示主题“Drawing in the park” 。
“listen and circle”的练习 ， 让学生整体了解课文 。
学生通过自读课文自己发现信息 ， 完成表格 ， 培养了他们寻找信息的能力 ， 并对课文有进一步的理解 。

来源：(未知)

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