1、关注课程量的平衡 。
量的保证是课程平衡的基础 。
一方面我们关注一日活动各个环节的组织实施 ， 因为遵守一日活动作息时间可以保证四大板块课程的正常实施 。
主要通过预设和调整来实现一日活动的 。

12、平衡 。
预设主要通过教研组长例会、小组教研活动、家园之窗周日活动安排一步一步落实 。
比如一周内容中学习活动的安排 ， 关注各个领域的平衡;
再比如运动活动中关注各个动作发展的平衡;
又比如游戏活动中关注结构游戏、角色游戏、其他游戏的量的平衡 。
调整表现在课程实施过程中 ， 发现问题及时调整 。
比如结构游戏开展一个阶段以后 ， 我们发现以周为时间单位 ， 开展班级结构游戏活动 ， 在轮到的那一周孩子们的结构游戏经验得以较好的提升 ， 但是一个学期只能轮到一次或是两次 ， 孩子结构游戏的发展不能得以延续 。
这样对于孩子结构游戏水平的提高是不利的 ， 因此我们及时调整了结构游戏的时间与组织形式 。
除了保证每学期一周的结构游戏周 ， 每个班级每一周中另 。

13、安排一次建构游戏活动时间 ， 以建构专用活动室活动和班级活动室游戏相结合的方式开展结构游戏活动 。
2、关注课程质的提升 。
通过过程性的指导和结果性评价相结合提升课程的实施的质量 。
过程性指导主要通过在课堂一线观察教育教学过程 ， 提出可行性的建议与意见 ， 使教师在实施课程的过程中获得支持 。
在观察、讨论、提出建议的过程中 ， 也让我们获得了提高 。
结果性评价主要通过两个方面 ， 一个方面是对教师的评价 。
包括每月的资料、日常工作检查 ， 学期末的考核课活动等等;
另一方面是对孩子的评价 。
包括在各类活动中孩子能力、习惯的培养、学期末语言能力测试等等 。
通过过程性指导和结果性评价 ， 我们看到了老师对课程实施中的进步和问题 ， 也让我们进一步 。

14、明确了下一阶段我们在课程实施方面的努力方向 。
(二)有效本学期 ， 依托大组教研活动 ， 重点对 教学有效性开展探索研讨 ， 开展从目标达成度看教学的有效性、 环节架构的艺术促教学的有效性、 教师说课训练教学有效性评价等专题研讨交流 ， 提升教师的反思评价的能力 ， 促进教学活动目标的达成度 。
各教研组围绕教学有效性这个重点 ， 根据各自年级组的研究需求 ， 选择适合自己年龄段的小点开展教研实践专题研究 。
其中小班教研组的研究专题是运用多媒体技术来提高小班集体教学活动的有效性 ， 中班的研究专题是以有效提问为研究重点 ， 开展教学有效性的探索研究 。
大班的研究专题是集体教学活动的有效回应 ， 绿亭小班教研组的主题是小班集体教学活动的有效性 。

15、 。
同时开展与专题研究相对应的教研实践课 ， 通过集体备课实践观摩听课评课反思磨课的过程 ， 丰富教师的课堂实践 ， 提高课堂的有效性 。
三、师资培训分层分类 ， 按需培训1、分层沙龙 ， 为不同老师搭阶梯第一年新教师培训亭亭新苗 ， 小荷才露尖尖角为了使新教师早日进入角色 ， 尽快在教育教学方面步入轨道 ， 尽快适应园所的发展需要 ， 对新教师开展了较为完整、系统的培训活动 。
注重培训活动有序开展、内容丰富、形式多样、理论实践双管齐下 。
历经一个学期 ， 新教师在不断地发现问题、解决问题中成长 ， 在不断地感受成功的喜悦与体验失败的挫折中成长 ， 在不断地迎接挑战与反思成败得失中成长 。
第2-3年新教师快乐成长 ， 花朵娇艳待开放2-3年新教师正是教师 。

16、成长的最佳时期 ， 我们在19名2-3年新教师中选取了7位较有潜力的新教师组成了快乐成长组 。
本学期着力于优秀经典活动的翻版与再创造 。
新教师通过对经典活动的翻版 ， 渐渐领悟活动设计的一些技巧 。
3年以上骨干教师亭亭玉立 ， 青果初结亦瑟瑟以研磨优质活动为目标的亭亭玉立组 ， 欲通过对集体活动的研磨 ， 提高组员设计活动、组织活动的能力 ， 从而提高专业能力和教育教学水平 。
本学期我们共开展研讨活动三次 ， 实践活动两次 。
由潘磊和陈钰梅进行了蚯蚓的日记的同课异构活动 。
通过活动我们对活动领域和活动价值点的选取、重点的把握、教学策略有了进一步的认识 。
2、按需培训 ， 送老师外出培训本学期根据幼儿园发展需求和教师成长需要 ， 共选送17名教 。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0323/0021754460.html

标题：2021|2021秋季幼儿园学期工作总结( 三 )