课文是按游览的顺序来写 ， 条理十分清楚 ， 请说说本文写作思路 。
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7、2、作者是怎样发现小石潭的？用了哪些准确的动词? 用了什么写法? 3、游鱼和潭水有什么特点？作者是怎样描写的? 4、作者写小潭源流 ， 依次抓住溪身岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法?？ 5、作者抒写在潭上所见到的景物 ， 突出了怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？ 6、文章开头写“心乐之” ， 结尾又写“悄怆幽邃” ， 前乐后忧怎样理解,合作探究 1、课文是按游览的顺序来写 ， 条理十分清楚 ， 请说说本文写作思路 。
发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛 2、作者是怎样发现小石潭的？用了哪些准确的动词? 用了什么写法? 用“隔”“闻”“伐”取”见”等动词 ， 写出了发现小石潭的经过 ， 同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽 。

8、静之处 。
为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔 。
用的是先闻其声 ， 后见其形 ， “移步换景”的写法 。
作者不是停留在一点上看 ， 而是向前走去 ， 引导我们看到不同的景物 ， 很像一部山水风景影片,3、游鱼和潭水有什么特点？作者是怎样描写的? 侧面描写潭水的清澄 。
作者采用动、静相结合的方法 ， 先描出生动的画面 ， 再加上拟人化的手法 。
先写鱼儿呆呆地一动不动 ， “佁然”就是呆呆的样子 。
潭底石头上印着清晰的鱼影儿 ， 这是静止的画面；忽然 ， 一些鱼飞快地窜往远处 ， 一会儿游到这儿 ， 一会儿游到那儿 ， 非常活跃 ， 这是活动的画面 。
这些鱼儿 ， 又好像跟游人同样的快乐 ， 这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上 ， 好像鱼儿也像人那样会感到快乐似 。

9、的,4、作者写小潭源流 ， 依次抓住溪身岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法? 抓住岸身的曲折、蜿蜒 ， 岸势的参差不齐来写 ， 运用比喻的修辞手法,5、作者抒写在潭上所见到的景物 ， 突出了怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？ 幽深冷寂的景色和气氛 。
作者极力描写小石潭的幽静 ， 并把景物跟心情结合起来 ， 写出一种境界 。
在这种境界里 ， 透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境 。
这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映 ， 我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情,6、文章开头写“心乐之” ， 结尾又写“悄怆幽邃” ， 前乐后忧怎样理解？ 乐是忧的另一种表现形式 。
柳宗元参与改革 ， 失败被贬 ， 心中愤懑难平 ， 因而凄苦是他感情的主调 ， 而寄 。

10、情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的 ， 一经凄清环境的触发 ， 忧伤悲凉的心情又会流露出来,小石潭记,景清,全景,潭中景,潭上景,神凄,感受,发现小石潭：隔、闻、伐、取、见,先闻其声 ， 后见其形 ， “移步换景”,潭水：清澄 侧面描写,游鱼：不动远逝 动静结合,溪身：曲折婉蜒岸势：参差不齐,幽静 孤凄悲凉,抒发在寂寞处境中 的悲凉凄苦的情感,形象比喻,气氛,寓情于景,小 结,本文以生动的笔法描写了小石潭景物的幽美和静穆 ， 抒发了作者贬官失意后的凄清孤寂的心境 。
语言简练、生动 ， 刻画景物细腻、逼真,当堂练习,A.本文第一段描写小石潭的概貌 ， 采用了什么手法；第二段写潭水和游鱼 ， 则变换成什么手法；第三段写潭水来源及岸势 ， 多有什么修辞？ B.（1）文中写水声清脆悦耳的语句： （2）文中侧面描写水清澈透明的语句： （3）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句： （4）描写溪流曲折悠远的语句： C. 下列是对本文的分析 ， 其中不准确的一项是( ) a、文章开头采用未见其形 ， 先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽 。
b、文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水 ， 笔墨经济 ， 语言优美 。
c、文章抓住小石潭的景物 ， 从各个方面烘托出“水尤清冽”的特征和小石潭的幽深之美 ， 手法高超 ， 形象生动 。
d、本文所写景物 ， 透出作者与同游人的高兴愉悦的心情 。

来源：(未知)

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标题：小石潭记|小石潭记教学课件( 二 )