1、实验五探究动能定理,1实验原理 探究功与速度变化的关系 ， 可通过改变力对物体做的功 ， 测出力对物体做不同的功时物体的速度 ， 为简化实验可将物体初速度设置为零 ， 可用如图所示的装置进行实验 ， 通过增加橡皮筋的条数使橡皮筋对小车做的功成倍增加 ， 再通过打点计时器和纸带来测量每次实验后小车的末速度v. 2实验器材 小车(前面带小钩)、100200 g砝码、长木板、两侧适当的对称位置钉两个铁钉、打点计时器及纸带、学生电源及导线(使用电火花计时器不用学生电源)、56条相同规格的橡皮筋、刻度尺,实验要求,3实验步骤 (1)按上图所示将实验仪器安装好 (2)平衡摩擦力：在长木板有打点计时器的一端下面垫一块木板 ， 反复移动 。

2、木板的位置 ， 直至小车上不挂橡皮筋时 ， 纸带打出的点间距均匀 ， 即小车能匀速运动为止 (3)先用1条橡皮筋做实验 ， 用打点计时器和纸带测出小车获得的速度v1 ， 设此时橡皮筋对小车做的功为W ， 将这一组数据记入表格 (4)用2条橡皮筋做实验 ， 实验中橡皮筋拉伸的长度与第一次相同 ， 这时橡皮筋对小车做的功为2W ， 测出小车获得的速度v2 ， 将数据记入表格 (5)用3条、4条橡皮筋做实验测出功和速度,方法规律,2误差分析 (1)误差的主要来源是橡皮筋的长度、粗细不一 ， 使橡皮筋的拉力做功W与橡皮筋的条数不成正比 (2)没有完全平衡摩擦力或平衡摩擦力时倾角过大也会造成误差 (3)利用打上点的纸带计算小车的速度时 ， 测量不准带 。

3、来误差,3注意事项 (1)平衡摩擦力很关键 ， 将木板一端垫高 ， 使小车重力沿斜面向下的分力与摩擦阻力平衡方法是轻推小车 ， 由打点计时器打在纸带上的点的均匀程度判断小车是否匀速运动 ， 找到木板一个合适的倾角 (2)测小车速度时 ， 纸带上的点应选均匀部分的 ， 也就是选小车做匀速运动的部分 (3)橡皮筋应选规格一样的 (4)小车质量应大一些 ， 使纸带上打的点多一些,1实验原理的理解 (1)为使橡皮筋的拉力做功等于合外力做功 ， 需要先平衡摩擦力 (2)平衡摩擦力时不挂橡皮筋 ， 轻推小车 ， 只要纸带上点间距相等 ， 小车做匀速运动即可完成 2实验操作的注意事项 由同一位置静止释放小车 ， 橡皮筋恢复原长时 ， 小车获得速度最大 ， 该过程 。

4、小车的动能增量等于小车的末动能,考点1实验考查,3数据处理的方法 (1)纸带上点间距相等部分对应橡皮筋松弛后小车获得的末速度 (2)因完全相同的橡皮筋 ， 拉伸相同的长度 ， 故橡皮筋对小车做的总功与橡皮筋条数成正比 4利用图象探究物理量间的关系 (1)利用图象探究物理量间的关系时 ， 首先确定横、纵坐标轴对应的物理量及单位 (2)根据表中数据确定横、纵坐标轴的标度 (3)认真描写各坐标点 (4)连线时要注意连线原则 ， 偏离直线较远的点要舍去,例1某学习小组做“探究功与速度变化的关系”的实验如图所示 ， 图中小车是在一条橡皮筋作用下弹出的 ， 沿木板滑行 ， 橡皮筋对小车做的功记为W.当用2条、3条完全相同的橡皮筋并在 。

5、一起进行第2次、第3次实验时(每次实验中橡皮筋伸长的长度都保持一致) ， 每次实验中小车获得的速度根据打点计时器所打在纸带上的点进行计算,1)除了图中已有的实验器材外 ， 还需要导线、开关、刻度尺和________(填“交流”或“直流”)电源 (2)实验中 ， 小车会受到摩擦力的作用 ， 可以使木板适当倾斜来平衡摩擦力 ， 则下面操作正确的是() A放开小车 ， 能够自由下滑即可 B放开小车 ， 能够匀速下滑即可 C放开拖着纸带的小车 ， 能够自由下滑即可 D放开拖着纸带的小车 ， 能够匀速下滑即可,3)若木板水平放置 ， 小车在两条橡皮筋作用下运动 ， 当小车速度最大时 ， 关于橡皮筋所处的状态与小车所在的位置 ， 下列说法正确的是() A橡 。

6、皮筋处于原长状态B橡皮筋仍处于伸长状态 C小车在两个铁钉的连线处D小车已过两个铁钉的连线 (4)在正确操作的情况下 ， 打在纸带上的点并不都是均匀的 ， 为了测量小车获得的速度 ， 应选用纸带的________部分进行测量(根据如图所示的纸带回答) 思路剖析：(1)电磁打点计时器使用的电源有什么要求？(2)如何明确是否平衡摩擦力？(3)木板水平放置 ， 小车速度最大时 ， 合外力为零 ， 此时橡皮筋什么状态？(4)小车的末状态如何确定,答案】(1)交流(2)D(3)B(4)GJ 【解析】(1)打点计时器使用的是交流电源 (2)平衡摩擦力时 ， 应将纸带穿过打点计时器 ， 放开拖着纸带的小车 ， 小车能够匀速下滑即可 ， D项正确 ( 。

来源：(未知)

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标题：高考物理一轮总复习|高考物理一轮总复习 实验5 探究动能定理课件