1、精编word文档 下载可编辑八年级英语教学工作总结教学工作总结俗话说“铁打的学校 ， 流水的学生” ， 我对这句话的认识是这样的老师传授的知识体系可能没有根本性的变化 ， 但是学生是一届一届有自己的特点的 。
因此 ， 要在教育教学过程中 ， 不能用一套方式对待不同的学生 ， 要保持教学的新鲜感 ， 老师的教学要为学生的学习服好务 ， 引好路 。
在新的学期里感谢领导为我的考虑 ， 同时根据学校工作需要 ， 我服从了领导的安排 ， 我又新接手了一个初二年级两个班级的英语教学工作 。
虽然最近几年来 ， 我一直在教初二和初三的英语课 ， 对于课本有一定程度上的熟悉 ， 对学生心理特点有一定的掌握 ， 但我觉得“岁岁年年花相似 ， 年年岁岁人不同” 。
因此我在教育教学过程中 。

2、依然认真学习 ， 研究教法 。
正因为有了以上的认识 ， 对本期的教学我有了如下的作法 ， 可归纳为三个分析与三个提高分析教材 ， 提高课堂效益 。
虽然几年来我校一直采用仁爱教材 ， 在教学中积累了一定的经验 ， 但是每年该教材中也有相当的一部分会做出调整和变化 。
这种调整往好了说是适应新形势 ， 往不好了说是没有个稳定性 。
因此 ， 在拿到新教材之后 ， 我就着手对比新教材与前两年我教初二时教材的不同之处 。
我认真地分析与思考对待新教材的教学方法上的改变 ， 在对具体的课文操作上 ， 哪个部分必须详讲 ， 哪个部分可以略讲 ， 哪些部分可以整合 ， 哪些部分可以调整教学顺序 ， 对这些内容我作到了心中有数 ， 并在教学中得以体现与实施 ， 并不断根据学生的特点予以改进 。
。

3、下面我谈一下我对于这些学生特点的认识 。
分析学生 ， 提高学生能力 。
根据以往的经验 ， 我认为初二这个年级对于学生来说是一个比较重要的阶段 ， 由于身心的急聚发展变化 ， 带来了种种发展的可能性 ， 既是发展的危险期 ， 也是英语学习的低谷期 ， 同时也不可避免的成为教育的关键期 。
面临着学习习惯的进一步养成 ， 而学习难度进一步加大 ， 但是还没有初三的物理与化学的压力 ， 同时 ， 逆反心理也渐渐变强的阶段 。
因此 ， 我们所看到的初二学生常常是学习状态不好 ， 而把老师的批评与教育当成了对他们的不尊重 ， 容易受到不良风气影响等等 ， 但同时 ， 他们的身上又有很多优点值得我们去发现与激励 。
过去种种的经验与教训反复在告诫我们 ， 初二的是学生的成长发展的转折点 。

4、 。
因此 ， 我不断的分析学生的特点 ， 改变我的教学方式与方法 ， 吸引学生的课堂注意力、激励学生的进步 。
刚刚得知接手这个班级的消息时 ， 学生还没有上学 ， 我到班主任的那里借来了两个班级的同学上学期期末成绩单 。
通过对比成绩单 ， 我就发现了 ， 并在本学期的教学过程中 ， 和两个班的同学接触中逐渐清晰地认识到了两个班的差异和特点 。
这届初二的学生由于在初一的时候由两个老师来教 ， 不同的老师 ， 塑造了不同的对于英语的学习方式 ， 但是在新学期里 ， 对于新的老师 ， 新的学习方式调整接受的还不到位 。
同时 ， 我还有一点的体会 ， 学生的对于学习的方式和学习习惯在第一时间已经养成 ， 如果想要对其有所调整 ， 真的是很难的 。
二年一班的学生整体不错 ， 中等生差距 。

5、不大 ， 可塑性很大 ， 有提高的可能性 。
学生比较活跃 ， 学习积极性比较高 ， 认真听讲的过程中 ， 经常问一些问题 ， 这样老师的教学思路也很流畅 ， 在解决问题中 ， 师生都得到了提高 。
二年二班的学生两极分化明显 ， 成绩好的学生表现特别突出 ， 成绩不好的学生在学习目标、课堂纪律、完成作业方面也不是很好 ， 另外 ， 经常有几个学生有自己的听课思路 ， 经常不恰当的提出几个问题 ， 影响教学 。
整体上来看 ， 不善于提出问题 。
但是 ， 好的学生有吃不饱的现象 。
综合了两个班的不同特点 ， 我作了这样的调整 ， 将一班的讲课进度排在二班之前 ， 这样 ， 在一班学生提出了知识上的问题 ， 我们共同解决了问题之后 ， 到二班我就可以避免在教学中出现一些不必要的问题 ， 讲得更深入 ， 更 。

6、好提高课堂教学效果 。
在对待每一个学生的问题上 ， 我开学初试着帮他们拟定学习上的目标 ， 并在教学中经常介绍学习上的方法 ， 介绍初二与初一不同的学习方式与做题技巧 ， 同时 ， 也举例说明学习上成功的例子与失败的教训 。

来源：(未知)

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