四、教学目标知识与技能1、能在地图上找出秦岭、淮河 ， 指出四大地理区域；能说明秦岭淮河一线的地理意义 ， 比较四大地理区的自然、人文地理方面的差异 ， 了解各地理环境对生产和生活的影响；2、能运用地图指出区域的位置、范围 ， 能绘制某一地理事物略图 ， 描述该地理事物的分布特点；了解祖国内地与港、澳地区之间的经济联系 ， 明确内地对港澳的促进作用；能根据一个城市的职能和历史条件 ， 考虑城市发展和建设应注意的问题；3、能够以珠江三角洲和西双版纳为例 ， 学会分析区域位置和区域地理 。

7、特征的一般方法 ， 学会评价自然区域特点 ， 以两个地区为例 ， 说明地理环境是相互联系和相互影响的 ， 相互渗透的一个整体 ， 说明支柱产业及其形成的条件和对区域经济发展的带动作用 ， 认识环境保护的重要意义；4、通过对黄土高原和长江沿江地带的学习 ， 能在地图上认识主要的地形类型 ， 并能描述区域的地形特征、气温、降水分布概况 ， 归纳出区域的重要气候特征 ， 能说明某区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响 ， 认识区域发展与生态环境保护的辨证关系 。
过程与方法通过各种途径感知身边的地理事物 ， 并形成地理表象 ， 初步学会根据收集到的地理信息 ， 通过比较抽象 ， 概括等思维过程 ， 形成地理概念 ， 进而理解地理事物的分布和发展变化的基本规律 。
尝试运用 。

8、已获得的地理概念 ， 地理基本原理 ， 对地理事物进行分析 。
尝试从学习和生活中发现地理问题 ， 提出探究思路 ， 搜集相关信息 ， 运用有关知识和方法 ， 提出看法或解决问题的思路 。
运用适当的方法和手段 ， 表达自己的学习的体会、看法和成果 ， 并与别人交流 。
情感态度与价值观1热爱家乡 ， 热爱祖国 ， 热爱社会主义 ， 关心家乡和祖国的建设 ， 增强对祖国和民族发展的责任感 。
2正确认识我国不同地区的地理差异 ， 理解和热爱祖国优秀的文化传统 。
3进一步树立协调人地关系的观点、地区差异的观点、因地制宜的观点、地区发展潜力的观点和可持续发展的观点 ， 进一步学会运用这些科学观点分析和解决一些地理问题 。
4正确对待我国人口、资源和环境问题 ， 进一步养成积极向 。

【年级|八年级地理下册（人教版）教学计划word版】9、上的人生态度 ， 依法规范自身行为和影响他人 ， 并以力所能及的实际行动保护环境 ， 节约资源和能源 。
5进一步感受、体验和欣地理环境中的和谐美 ， 进一步增加审美情趣和审美观念 。
进一步养成实事求是、严谨细致的科学精神 ， 进一步体会人地关系所体现的科学精神和人文精神 。
在学习和实践中进一步培养集体主义观念 ， 与同学相互尊重 ， 团结协作 ， 提高自主性 ， 培养创新精神五、教学措施教学中要充分发挥双主体的作用 ， 采用各种形式 ， 给学生一个学习探究、合作的空间 ， 培学习地理的兴趣、积极性和主动性 ， 在加强“双基”的基础上 ， 注重过程和方法 ， 情感态度和价值观的形成与培养 。
有计划、有步骤地指导学生学阅读一些信息资源 ， 提高读图能力 ， 并且要大力开发 。

10、课程资源 ， 丰富学生的地理知识 ， 学习生活中的地理 ， 学习有用的地理 。
教学中要做到精讲 ， 重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路 ， 不要面面俱到、拖泥带水 ， 要讲究教学技巧和艺术 ， 提高课时效益 。
训练题要做到精选、精练 ， 鼓励微型试题 。
做到讲练结合 ， 努力提高复习效率 。
重点热点抓辐射 。
重点据生活实际中的具体问题 ， 运用地理知识解决问题 ， 学以致用、活学活用 ， 切忌将教材内容重复复习一遍 ， 应在所例举的重点热点专题复习中 ， 运用探究性、自主性的学习方法 ， 相互研讨、归纳 ， 让学生从教材内容中挖掘有一定思维深度的问题 ， 激活学生思维 ， 培养学生思维能力 ， 并做到“宽口径、粗线条、广辐射 。
”5、抓好常规地理课堂教学 。
认真备好每一节课 ， 努力讲好每一节课；保障每节一练 。
6、认真学习新课标理论 ， 领会新课标精髓 ， 用科学的理论指导教学实践 。
7、充分利用网络资源 ， 切实做好地课备课资料的收集 ， 整理工作 ， 为地理课件的制作准备充分的素材 。
8、积极参加教研教改活动 ， 在教研组、教导处、教科室的指导下 ， 努力使教育教学能力再上新台阶 。

来源：(未知)

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标题：年级|八年级地理下册（人教版）教学计划word版( 二 )