22、师职责 ， 爱学校、爱学生 。
作为一名教师 ， 我从自身严格要求自己 ， 通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为 。
使自己在教育行业中不断成长 ， 为社会培养出优秀的人才 ， 打下坚实的基础 。
二、教育教学方面一年来我一直担任高年级的语文学科 ， 在工作中严格要求自己 ， 刻苦钻研业务 ， 不断提高业务水平 ， 不断学习新知识 ， 探索教育教学规律 ， 改进教育教学方法 。
1、尊重学生是以学生为主的关键 。
在教学中 ， 深刻体会到要以学生为主 ， 以学生的发展为主 。
首先 ， 必须尊重学生 。
尊重学生的思考权 ， 尊重学生的发言权 ， 尊重学生探究精神 ， 尊重学生的思维成果 。
做到这些 ， 才能够放手让学生去思考 ， 让学生探究 。
2、分层合作 ， 是实现合 。

23、作、自主、探究的学习模式必由之路 。
学生的层次不同 ， 思考的效率不同 ， 往往会造成一些学生怕于思考 ， 懒于探索 ， 依赖别人的思想 。
教学中如果让好中差混成一个小组 ， 这样好的学生永远成为领头人 ， 成为___人 ， 而差生永远就在小组中得不到重视 。
要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法 ， 在课堂上 ， 根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务 ， 学生在层次相同 ， 能力相同的情况下有了思考问题的时间 ， 这样就达到了分层次合作的目的 ， 也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务 。
3、明确学习目标 。
语文教学最忌千篇一律 ， 容易使学生厌烦 。
如果千篇一律地字词教学 ， 课文分析 ， 归纳总结 ， 这样既费时又费力 ， 学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步 。

24、了多少 。
五年级的学生 ， 字词教学完全可以放手让他们自己完成 。
他们有这个能力而且有各自独特的方法 。
在教学中 ， 我一般字词教学只作为一个检 查过程 。
课文分析看是那一类文体 ， 新的文体传授给新的方法 。
然后 ， 让学生依据方法自我解决 。
最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平 ， 解决哪些疑难问题 ， 穴道哪些解决问题的方法 。
这样课堂才能实效高效 。
4、规范作业 。
学生学习新课和知识的系统化、条理化 ， 要靠一定的作业来巩固提高 。
通过规范化的作业使学生的思路明晰 ， 条理清楚 。
养成良好的学习习惯 。
这是新课程标准里的一个鲜明观点 ， 而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成 。
养成学生良好的学习习惯 。
5、多开展语文实践活动 。
利用课 。

25、堂课余及班队活动 ， 进行一系列的实践活动是本学期语文教学饿一个重要方面 。
在主题班会上 ， 进行说“新学期的打算”、“时时刻刻注意安全”、“我爱学校” ， 如何利用制作等一系列活动 ， 锻炼学生的胆量和表达能力都有显著提高 ， 不管是谁站起来都能说上一会儿 。
6、制定帮教方案对个别的差生 ， 能悉心辅导 ， 经常面批作业 ， 找出知识的薄弱环节 ， 及时进行补漏 。
例如 ， 自己经常利用课余时间 ， 落班辅导学生 ， 有针对性地制定帮教计划 ， 有目的有计划地做好后进生的转化工作 。
在课堂上 ， 采用多提问 ， 多检 查 ， 及时疏导 ， 及时反馈的形式 ， 努力提高后进生的文化基础知识 。
同时 ， 在班级中开展互帮互学小组 ， 进行一帮一的学习活动 ， 使学生端正思想 ， 互相学习 ， 互 。

26、想促进 ， 形成你追我赶的良好学习氛围 。
平时 ， 自己还注意“两手抓”：一方面培养好尖子生 ， 一方面通过尖子生辅导后进生 ， 以先进帮助后进 ， 以好带差 ， 促进双赢效果 。
7、课题研究工作在课题研究工作中我所做的工作有1、提高课前准备工作有效性 。
(1)提高备课的有效性 。
我在备课时独立钻研 ， 自主备课 ， 自主备课时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点训练点 ， 备思路 ， 备教学策略 ， 切实提高备课的质量 。
(2)提高学生预习的有效性 。
一是教给学生一些预习的方法 ， 并通过课堂训练提高预习质量的达成度;
二是有针对性地提出某些预习题 ， 以教促学;
三是进一步重视预习的课堂检 查 ， 教学即可以从预习入手 ， 以学定教 。
2、对课堂操作的有效性的研究 。

27、 。
(1)教学目标：首先 ， 我有预设的课堂教学目标 ， 目标根据教材、课时、班级学情正确定位 ， 三维一体的目标落实到课堂有所侧重;

来源：(未知)

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标题：2020|2020年小学语文教师个人总结( 五 )