1、2021大学生顶岗个人实习总结半年来 ， 作为一名顶岗实习老师 ， 我一直认真的对待工作 ， 绝没有违反校规校纪 ， 一切以学校学生利益为先 。
下面就是我的个人总结：师德方面在这半年的时间里 ， 我做到了主动关心学生 ， 爱护学生 ， 理解学生 ， 摆正了自己的位置 ， 在岗一天 ， 认真对待 ， 绝没得过且过 。
主动去关心学生 ， 拉近与学生的距离 ， 做到与他们互相理解 ， 互相信任 ， 尊重他们的想法 ， 没有体罚或者变相体罚学生 。
教学方面我做到了熟记课堂教学规范 ， 不去做规范中不允许的事 ， 也没有纵容学生去做；反复实践；坚持听课评课；及时反思自己的教学过程和教学方法；有问题及时向指导教师询问 。
教学成绩在顶岗期间 ， 我教授五六班的成绩 。
五班成绩一直要高于六班 ，。

2、但是两班成绩都或多或少的有进步 。
期中考试六班前%的平均分是,%的平均分是 。
五班由于那段时间是由另一名老师带的 ， 所以我不再仔细分析 。
大学生顶岗个人实___结 ___年__月__日 ， 开始了我的___活 ， 我由一名学习知识的学生转变为一位传授知识的教师 。
在这半年的___活中 ， 我学到了很多东西 ， 无论是在教学实践还是社会实践上 。
顶岗实习成为我人生中一笔重要的财富 。
一班主任工作我担任初三( )班的实习班主任 ， 初三学生因为他们的年龄特点决定了他们的个性发展 ， 他们在个性上要求独立 ， ___过分管理 。
所以管理严格了 ， 班级没有一点生气 ， 压抑学生个性；管理放松了 ， 学生又会得寸进尺 ， 违规乱纪 。
所以第一个月我真的不知道该怎 。

3、样管理他们 。
后来我在( )班实行了松紧相结合的管理模式 。
紧 ， 即在上课期间 ， 在老师讲课的时候 ， 学生必须专心听老师讲 ， 把不懂得地方记录下来 ， 禁止未经同意打断老师的话而擅自发言；在自习课上也要做到自己学习自己的 ， 不做与上课无关的事 ， 不说与上课无关的话 。
松 ， 即在老师讲完课后 ， 允许自由发言的时候；以及下课时候 ， 我们可以是朋友 。
开始的时候 ， 学生不习惯 。
我在看自习课的时候 ， 总有一两个学生一直在说话 ， 有时候告诉我说要跟我聊天 。
当时我的态度很坚定 ， 但又不能一口回绝 ， 所以我对他说：“聊天可以 ， 但时间不对 ， 这样吧 ， 你把这两页题做完我就跟你聊天 ， 而且你做的题还得保证质量 ， 质量越好聊天时间越长 ， 而且我还告诉你一个小秘密 。

4、怎么样” ， （其实做完这两页题差不多也得花费一节课） 。
他一听感觉有动力了就开始完任务 ， 课上也不再说话了 。
不过课间十分钟说话说了有八分钟 ， 得履行诺言 。
过了一段时间学生也渐渐适应了这种制度 ， 明白了“松”的目的是为“紧”养精蓄锐 ， “紧”的目的是为“松”提高战斗力 。
班主任的另外一个工作就是提高班级的整体成绩 。
我们班属于两头大 ， 中间小 ， 就是只有尖子生和后进生 ， 中间没有几个中等生 ， 整体来说很不平衡 。
所以在期中考试结束后我多了一项工作：负责班里后六名学生每天留两道化学题和数学题 ， 监督完成并能讲懂 。
任务执行两三___ ， 问题来了 ， 我发现布置的每道题都得跟每个人讲一遍 ， 而且让他们把题理解透彻还有些费劲 ， 仅仅利用课间 。

5、的时间是不够的 。
因为最根本的原因是这六名学生的基础知识不牢固 ， 老师在课上讲的都没有吸收 。
所以我决定把每天任务的难度降低 ， 先从基础知识开始 。
执行一段时间后发现还可以 ， 最起码课上的笔记以及需要记住的知识每天都能完成 ， 慢慢地我开始把书上的课后题加进去 ， 通过知识点来做题 ， 虽然有几个别有点问题 ， 但通过我的讲解也能把题弄懂 ， 然后再通过让他跟我讲来检验是否真懂 。
后来以小组的形式进行 ， 把他们组成一个小组 ， 每个人默写完之后组员之间互相检 查对错 ， 检 查无误后再统一交给我 ， 如果我发现有一个错误小组组员全体受罚 。
惩罚措施由学生自己定 。
到月份的月考 ， 我把他们六个人的成绩和期中考试成绩做了一个比较 ， 发现四名同学有很大的 。

6、进步 ， 其中一名进了前十名 ， 剩下两名学生进步不明显 。
只要他们在进步 ， 我的目的就达到了 。
班主任工作让我更加体会到爱是可以传递的 ， 班主任要变说教为行动 ， 宽容平等的对待每一位学生 ， 多做自我批评 ， 以情感人 ， 同时也要多微笑 ， 一个快乐的班主任会教育出一群阳光的孩子 。

来源：(未知)

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标题：2021|2021大学生顶岗个人实习总结