通过锻炼和提高学生干部各方面的素质 ， 促进其健康成长的同时 ， 也形成班级的骨干与核心 。
(三)“抓两头、促中间”在班级 。

12、建设中要紧紧抓住“先进”学生与“后进”学生这“两头” ， 同时促进和推动“中间层”学生的变化与突破 ， 这是班主任工作的科学方法之一 。
运用这一方法时 ， 我认为至少要注意以下三个问题 。
第一 ， 在进行“先进”学生的表扬、激励和宣传时 ， 要坚持标准 ， 积极引导 ， 充分发挥学生党员和班级骨干的先锋模范作用 ， 让学生们切身感受到榜样就在自己身边 ， 这种力量胜过教师单纯的说教;
与此同时 ， 要坚持实事求是的原则 ， 不能盲目夸大 。
第二 ， 在抓“后进”学生的教育、转化时 ， 要充分了解学生 ， 通过宿舍走访等各种途径 ， 掌握在学习、生活、思想状况等方面有问题的学生的真实情况 ， 在教育过程中 ， 要注意沟通的方法和技巧 ， 采用“个别教育和公开鼓励”相结合的方 。

13、法 ， 尽量挖掘他们的“进步点”、“闪光点”予以肯定和鼓励 ， 唤起他们的自信心、自尊心和荣誉感 。
第三 ， 促进和推动“中间层”学生的变化与突破时 ， 要因势利导 ， 帮助学生逐步积聚“突破”力量 ， 相继实现“突破”目标 ， 切忌“揠苗助长” 。
(四)注重分类指导与个别指导在指导学生学习、生活和个人发展时 ， 班主任应根据学生各自的特点 ， 酌情分别采用分类指导与个别指导的方法 。
所谓分类指导 ， 就是要根据学生的不同类别或类型 ， 进行有的放矢的指导 。
上述“抓两头”、“促中间” ， 其实也是一种分类指导 ， 即根据行为表现与综合水平的层次所划分的类型进行指导 。
此外 ， 还可以根据学生不同的性别、性格、经济状况等因素划分不同的类型 ， 进而实施指导、教育 。

14、和帮助 。
所谓个别指导 ， 就是要根据各个学生的具体情况与客观实际 ， 进行有目的的指导、教育和帮助 。
无数事实证明 ， 实施和注重分类指导与个别指导是一种积极有效的班级工作方法 ， 比笼统的要求、泛泛的指导之类 ， 要有力有效小从事各项专业训练 ， 英语的基础与其他兄弟院系相比相对薄弱 ， 且多数人羞于开口讲英文 ， 口语交流能力较差 ， 针对这个问题 ， 我在一次班会上明确了英语背诵抽查的方式 ， 每周选取两人 ， 抽取三人的方式进行 ， 英语背诵练习 ， 通过一段时间的练习 ， 学生们学习英语的热情较从前有很大的提高 ， 以前从不开口讲英文的学生的也能在全体同学面前流利地用英文讲述故事 ， 自信心和口语能力均有显著提高 。
班级建设是一个长期的过程 ， 需要师生的共 。

15、同努力 。
在新的形式下 ， 班级建设也出现了许多新的变化和问题 ， 需要我们认真的思考、热情的实践 ， 在继承的基础上勇于突破 ， 不断加强班主任工作 ， 改进方法 ， 探索新的思路 ， 共同推动班级建设的新发展 。
得多 。
(五)关心学生、帮助学生解难由于种种原因 ， 学生在学习、生活、成长、进步、发展过程中 ， 经常会遇到这样或那样的困难、矛盾和问题 ， 诸如经济困难、生病、遭遇意外事故、发生纠纷等等 。
作为班主任 ， 应当尽力而为地帮助学生解决或者缓解这些困难、矛盾和问题 。
这既是班主任的职责所在 ， 又是密切师生关系、增进师生感情、推进班级工作的一种有效手段 。
(六)开展丰富多彩的班级活动班集体是在集体活动中培养起来的 ， 集体主义精神也是在集体活动 。

16、中得到充分培养和体现的 。
在班干部竞选中 ， 我就要求每个班委成员要在一学期里开展一次有意义的班级活动 ， 要特别注意寓思想教育于每个活动当中 ， 增强活动的吸引力和实际效果 。
以下是在我和同学们的共同努力下开展得一些有特色的活动 。
首先 ， 为了增进同学之间的相互了解、增强班级凝聚力 ， 由我带队带领全班学生赴香山举行了一次主题活动 。
虽然爬山很累很辛苦 ， 但是在登山的过程中 ， 大家互相搀扶、互帮互助 ， 无形之中拧成了一股绳 ， 在加深同学们之间友谊的同时 ， 班级的凝聚力和团队精神也增强了 。
其次 ， 为了发挥不同专业学生的特长 ， 加强不同专业学生之间的互通 ， 我组织舞蹈专业的同学发挥自身特长 ， 为班级编创了一套班操 ， 每周同学们都将跳一次班操 。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0323/0021759208.html

标题：学院|学院班主任工作计划XX( 三 )