1、参加区域教研的心得体会3 月 29 日 ， 我参加了城关乡和昆阳镇中心校共同举办的区域教研活动 ， 在昆阳镇四小有幸聆听了闫晓丽和沈文鸽两位老师执教的高山流水 一课 ， 又聆听了许多老师特别是叶县小学语文专家李东伟老师的精彩评课 。
我深受感动 ， 心潮澎湃 ， 听完课之后更觉余音绕梁 ， 激动不已：伯牙绝弦兮 ， 妙哉！我想就两位老师执教的高山流水这一节课 ， 谈谈自己的收获 。
一、通过这堂课 ， 孩子们不仅理解了“知音难觅” ， 而且还学会了用发展的眼光来看知音 。
在课堂上 ， 两位老师巧用文本 ， 努力营造强烈的文化氛围 ， 引导学生多向感受 ， 让学生把心放进课文里 ， 设身处地去读 ， 去想 。
让学生的灵魂沉浮于字里行间 ，让心灵浸染书香 。
两位老师注重以人 。

2、为本 ， 多次创设情境 ， 引导学生用心灵阅读 ， 在阅读的过程中切身体会本文所表达的纯真友情 ， 让学生深刻体会子期与伯牙之间难能可贵的友情 。
学生在老师的指导下 ，同文本真切地畅谈 ， 与老师真情互动 。
二、语文课首先要有语文味 ， 高山流水充满着浓浓的语文味 ， 教学时 ， 两位老师特别是闫老师注重灵活多变而又扎扎实实的朗读指导 。
整堂课 ， 教师反复多次引导学生朗读课文 。
从刚开始的要求读准字音 ， 读通顺 ， 读流利 ， 到读得有节奏 ， 再到抓住重点词句感悟读 ， 想像读、配乐读等 ， 每次的朗读并不是简单机械的重复 ， 而是环环相扣 ， 步步提升 。
不论是自由读、指名读、自愿读还是范读 ， 每一次朗读都步步落实 ， 毫不含糊 。
而这样多层次 ， 多元化的朗读 ， 都由一条 。

【王赛瑞|王赛瑞参加区域教研的心得体会】3、“情感”主线紧紧地牵引 ， 在不经意间 ， 学生的真情自然地流淌出来了 。
学生在朗读中理解语言、品尝语言、运用语言 ， 在扎实的语文实践中习得语感 ， 积淀语感 ， 领悟语言规律 。
三、闫老师和沈老师的教学语言、评价语言精当巧妙 。
课堂中老师自始至终都能认真聆听学生的回答 ， 并做出恰当合理的评价 ，如：听了学生精彩的朗读后 ， 及时夸奖：“读出了泰山的高 ， 同时你的朗读水平也高了”； “能想着画面 ，读出韵味” , 生动有趣的语言激励了学生回答问题的积极主动性 ，也幽默地指导了学生的朗读 ，营造了浓浓的课堂氛围 ， 叫人感到无比佩服 。
四、特别需要强调的是两位老师的课各有特长 ， 各有千秋 。
闫老师特别注重指导学生朗读 ，沈老师的识字教学很有特色 ，通过有效地猜谜语、让学生自编谜语等方法 ， 让学生对生字的音、形、义熟记于心 。
五、课堂的精彩源于老师深厚的文化底蕴 。
同时 ， 它也源于老师对于语文的满腔热情 ，源于老师充满魅力的才气 ，源于老师“读书就是生活”的理念 ， 而这又是两位老师所具有的 ， 正源于此 ， 课堂上掀起了情感波澜 ， 产生了震撼人心的效果 。
六、特别需要指出的是 ， 李东伟老师的精彩评课 ， 为我以后的语文教学指明了努力的方向 。

来源：(未知)

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