2005年试题以理解、掌握中档题为主 ， 难度略降 。
另一方面化学试题的设计打破原有格局 ， 将化学学科版块知识整合在一起 ， 实验、计算与元素化合物知识交叉 ， 相互渗透 ， 综合性增强 ， 知识块间的界限渐趋模糊 ， 更加注重了对能力的考查 。
五、06届 。

21、高考命题展望自从恢复高考制度以来 ， 连续二十多年的高考试题 ， 经过了从起初主要考查学生对知识掌握的牢固和熟练程度 ， 到后来主要考查学生的知识面和知识深度 ， 到近期考查学生以知识载体 ， 以理解能力、推理能力、实验能力、独立获取知识的能力和分析综合能力为考核目标的变迁 ， 高考试题的出题思路已趋于成熟 。
通过对近几年来高考化学试题的研究 ， 以及新教材的特点和新课程目标下对学生的培养目标的分析 ， 我们认为 ， 高考命题的主要趋势大致有如下几点：1总体上仍将会继续保持“源于教材 ， 高于教材” ， “来自教学大纲 ， 不拘泥于大纲”的原则 。
考题中貌似超纲的信息题 ， 将会搭建合适的阶梯 ， 真正“超纲”的题目会在特别的“场景”中让考生找到答案 。
。

22、中学课本中学到的工业过程很多 ， 工业生产的原理 ， 综合资源的利用 ， 在新教材新课程中以阅读材料的形式给出 ， 这部分内容学生必须认真阅读 ， 开拓视野 ， 扩大知识面 ， 切实提升综合应用知识的能力 。
2纵观近几年高考化学试题 ， 命题依据仍然是教学大纲中包括的必修和选修内容 。
但试题的取材将会结合新课程知识面广 ， 知识新 ， 更快捷的反映当今科技成果等诸多方面 。
当今世界 ， 信息量大得惊人 ， 信息传播的渠道也非常丰富 。
网络、广播、电视、报纸、书籍等传播媒体数量庞大 ， 考生应在纷繁复杂的信息中主动收集反映当今科技成果的信息 ， 以提高自己的知识素养和综合处理运用信息的能力 。
3试题以单学科知识和能力的综合为主导 ， 适当增加相关的“亲缘”学科和相 。

23、联知识间的渗透(如生化知识、电学、等与化学有关系和应用的知识) ， 并力争打破传统观念 ， 综合考查学生的能力 。
因此“基本概念、理论”“元素化合物”“有机化学”“化学实验”“化学计算”等板块将会被模糊化 。
（05年高考试卷已经说明了该趋势）4高考试卷的长度可能会缩小 ， 以给考生更多思考的时间和更大的思考空间 ， 让考生完成所学知识的再创造和综合能力的形成 。
5在试题难易的布局上 ， 将会继续遵循由浅入深、循序渐进的原则 ， 较难较综合的能力题 、实验探究题将在主观题部分出现 。
这符合人的认识的一般规律 ， 也符合考试心理学原理 ，有利于考生更好的发挥其水平 。
试题的难度有梯度 ， 突出高考的选拔功能；强调基础 ， 注重 理论联系实际； 。

24、加强分析、解决实际问题的能力；强调通过推理、实验探究获取知识能力的考查 。
6能力题的要求会更加提高 ， 如“图形、图表解析试题”、“化学语言表述题等”新的题型可能会有 ， 但是几率不高 。
所以应重点以历届高考试题为范本进行训练 ， 兼顾培养学生对陌生题型的适应能力 。
六、06届高考复习策略1更新复习观念 ， 改变传统的复习模式纵观近四年理综化学试题 ， “依托基础、考查能力”是“3+X”高考改革的命题原则 ， 所以我们的复习工作也必须作相应调整 。
要彻底转变教师传授知识 ， 学生被动接受知识的观念 ， 彻底改变教师讲学生听的复习模式 。
高三复习要“活” ， 要适当给学生留有自己支配的时间和空间 。
高考是学生自己去考试 ， 教师和家长都无法代替； 。

【RIEP|RIEP Equality &
Diversity - Leicestershire Together火箭免疫电泳平等&；多样性-莱斯特郡】25、基础知识的熟练掌握、驾驭能力的提高 ， 都必须经过学生自身的努力才能实现 。
只有多给学生一些关爱和理解 ， 多给学生一些思考的空间和时间 ， 多和学生交流、沟通 ， 想办法把学生的学习积极性充分调动起来 ， 让学生积极主动地、自觉地去努力学习、思考 ， 教学质量才能提高 。
2降低重心、立足基础、回归教材、构建网络“3+x”高考强调以“能力立意”命题 ， 更加注重能力和素质的考查 ， 命题依据教学大纲 ， 但不拘泥于教学大纲 ， 不过分强调知识的覆盖面 ， 因为综合卷容量有限 ， 无法追求考查知识的覆盖面 。

来源：(未知)

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标题：RIEP|RIEP Equality & Diversity - Leicestershire Together火箭免疫电泳平等&amp；多样性-莱斯特郡( 四 )