这样对一个题目进行多角度思考、总结 ， 举一反三 ， 就可达到做一题通10题、事半功倍的效果 。
要注意精讲精练 ， 讲练到位 ， 到位的讲评应该讲出试题的立意、命题的角度、干扰项的设置 ， 讲出误区与典型思路 ， 讲出扩展(同类型变角度)等 ， 达到讲一题复习一块的目的 。
切忌只讲不练或只练不讲、讲练脱节、讲不到位 。
通过讲评应该能够帮助学生进一步完善知识、方法、思维的立体网络 。
4加强实验教学 ， 提高学生的实验能力和创新能力化学是以实验为基础的自然科学 ， 实验能力是“理科综合测试”考查的重点 ， 在近几年的“理科综合测试”中已有体现 。
掌握化学实验基础知识和基本技能 ， 提高学生的实验能力是化学教学的基本任务 ， 也是“ 。

32、理科综合测试”的基本要求 。
理科综合考试对基本操作技能和基础实验知识要求科学、规范和准确；对原理理解要深刻 ， 并能灵活运用 ， 面对新的情景要敢于联想 ， 勇于创新 。
因此 ， 在复习中一是要让学生熟练掌握教材中各实验的基本操作技能 ， 熟悉实验基本原理、典型实验的操作步骤和特征实验现象 ， 努力提高实验选择题和简单填空题、简答题的准确性 ， 抓住基础分 。
二是选择具有代表性的综合实验题进行剖析、组织开展实验设计等多种形式的复习教学 ， 指导学生学会以实验为中心将化学知识系统化、结构化地进行有效储存 。
三是在练习和讲评中要教会学生善于透过现象、抓住核心知识 ， 在透彻分析原理的基础上 ， 综合运用相关知识、灵活运用各种实验方法 ， 创造性地解 。

33、决试题中的具体实际问题 。
四是高度重视对教材中的基本实验的复习 ， 包括教材正文中的演示实验和书后的学生实验 ， 指导学生进行归纳和整理 ， 阅读课本时尤其不要忽略实验旁边附图的文字表述 。
要注重教材实验的挖掘 ， 将教材中的验证性实验改为探索性实验 ， 设计问题情景 ， 展示获取知识的过程；引导学生根据实验目的和实验原理自行设计实验 ， 独立完成相关的实验过程 ， 在实验过程中 ， 不但培养学生识别和绘制典型的实验仪器装置图、观察、记录实验现象、分析实验结果、处理实验数据得出正确结论和初步处理实验中有关安全问题的能力 ， 而且要通过有关问题的讨论强化训练学生的分析表述能力、实验设计能力、对实验方案的评价和改进能力 ， 创造性地综合运用已有 。

34、的知识 ， 并在探索实践中获取新的知识 ， 使他们的创造性思维得以发展 ， 实验能力和创新能力得以培养和提高 。
总之 ， 实验的复习要从理解原理、掌握方法、学会分析、注重表达4个方面来把握 。
七、二轮复习专题小结1根据“两纲”全面系统地组织复习 ， 帮助学生建立起知识网络 ， 加强对重要知识点的理解和把握 ， 教师要根据复习内容 ， 精心选取一定数量的有代表性、针对性、前瞻性的习题 ， 帮助学生落实过关 ， 牢固掌握 ， 另外的知识点 ， 通过学生自学 ， 解决知识的覆盖面 。
以下是高考常见的知识点：（1） 阿伏加德罗常数；（2） 氧化还原反应；（3） 离子反应、离子方程式；（4） 溶液、离子共存、离子浓度大小比较；（5） 溶液的pH及其计算；（6） 。

35、 “位构性” ， 核外电子排布、电子式、10电子、18电子；（7） 原子结构和化学式的判断；（8） 化学键、晶体类型及性质、特点；（9） 常见元素单质及化合物；（10） 化学反应速率、化学平衡要求巧解 ， 尤其是等效思维；（11） 阴、阳离子的鉴别涉及实验评估 ， 物质的制取、净化、分离、确认、吸收；（12） 盐类水解离子浓度关系；（13） 电化学、原电池、电解池原理；（14） 有机物的推断、合成、鉴别、同分异构体的判断、书写；（15） 有机物燃烧规律；（16） 有机聚合体和单体的相互推导确定及简单计算；（17） 实验仪器的洗涤；（18） 实验装置（仪器组装）基本操作；（19） 药品的保存方法；（20）。

36、相对原子质量、相对分子质量、化合价计算；（21） 化学计算注意单位和解题规范；（22） 混合物计算、过量讨论计算；（23） 化学史、环境保护、煤、石油化工、无机非金属材料、有机高分子材料；（24） 信息、新情境试题的模仿思维 。
2培养实验能力：重做一些演示实验和学生实验 ， 实验复习组成三套专题 。
（1） 化学实验的基本操作 ， 常见物质的分离、提纯和鉴别；（2） 常见气体的实验室制备；（3） 实验设计与综合实验 ， 包括实验评价 ， 注意实验与其他四版块：元素、概念及理论、有机、计算的综合 。

来源：(未知)

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标题：RIEP|RIEP Equality & Diversity - Leicestershire Together火箭免疫电泳平等&amp；多样性-莱斯特郡( 六 )