C小说以“我”对潘小锋的态度转变为线索组织全文 ， 将人物设定在学校和家庭两个特定场景当中加以表现 。
D本文语言平易朴素 ， 人物语言符合各自的身份特征 。
如：潘小锋父亲的语言就勾画出了一个粗心、蛮横而又关心爱护孩子的父亲形象 。
点拨：A项对潘小锋的性格分析不准确 ， 不是“自私、不关心集体”；B项第段到第段的内容不是悬念；D项对“潘小锋的父亲”形象的概括不正确 。
2阅读全文 ， 结合具体的内容简要分析“我”是一个怎样的人 。
课堂上窃笑搅起的波浪让“我”怒火中烧 ， 说明“我”是一个比较急躁的老师 。
放学 。

7、看了那张画后 ， 平息了自己的怒气 ， 说明“我”是一个能发现学生优点的老师 。
亲自家访 ， 说明“我”是一个注重了解实情、关爱每一个学生的老师 。
鼓励潘小锋发挥特长 ， 说明“我”是一个善于鼓励、引导学生的老师 。
3文章第段画线句子属于什么描写？有何作用？请简答 。
细节描写 。
__照应前文“十分形象 ， 有几分趣味” ， 为后文写“小星星”作铺垫 。
4小说以“最小的星星也闪光”作标题有何妙处？作用是什么？请简答 。
运用比喻的修辞手法 ， 形象地说明了每个人都有自己的长处 。
设置悬念 ， 能引起读者的阅读兴趣；暗示了文章的主旨 ， 每个人都有闪光的地方(优点) ， 我们要善于发现那些微光的不起眼的小星星 。
(二)(2017预测)阅读下面文章 ， 回答问题 。

8、 。
甜橙树在油麻地最大的一棵甜橙树下 ， 傻子弯桥睡得真香啊！三瓢、浮子和红扇来到甜橙树下 ， 低头弯腰 ， 轻轻地绕着弯桥转圈 ， 转累了 ， 就轻轻地坐下来 ， 或望着睡得正香的弯桥 ， 或互相挤眉弄眼 ， 或各自挪挪屁股 ， 脸上都有一种压抑不住的快乐 。
三瓢觉得腿有点坐麻了 ， 拉着浮子跑到甜橙树背后撒尿 。
红扇害臊 ， 嘴咕嘟着 ， 将脸扭到一边 。
当三瓢、浮子系上裤子 ， 低头看了一眼由他们尿成的小小烂泥塘时 ， 他们同时互相感应到了心里生起的一个念头 。
三瓢捡起一根小木棍 ， 浮子摘了一张青麻叶 ， 红扇拔了四五根狗尾巴草 ， 他们先是在弯桥脸上涂了个“八”字胡 ， 然后干脆扔掉手中的狗尾巴草 ， 直接用手蘸上青麻叶上的黑泥浆 ， 在弯桥脸上涂抹起来红扇先笑起来 ， 随即 。

9、三瓢他们一个接一个地笑了起来 ， 笑声越来越大 ， 越笑越疯 ， 直笑得东倒西歪 。
A弯桥在笑声中醒来了 。
惊奇地：“三瓢、浮子、红扇 ， 你们都在这儿呢！”他半眯着 ， “你们知道吗？我刚才做了一串梦 ， 把你们一个一个地都梦到了 。
”三瓢、浮子、红扇有些惊讶与好奇 ， 一个个围着弯桥坐在地上 。
“先梦见的是红扇 。
那天很热 ， 热死人了 。
我跟红扇躲到甜橙树下吃橙子 ， 一人一只大橙子 。
吃着吃着 ， 树阴变小了 ， 越变越小 ， 我们就挤一块儿 。
树阴越来越小 ， 下面只能站一个人 ， 红扇让我在树阴下 ， 我跳出来 ， 她又把我推到树阴下 。
我不干 ， 她就跺脚 。
树阴像一把伞 ， 阴凉阴凉的 。
红扇就站在毒太阳下 ， 渐渐地 ， 她的头发晒焦了 ， 红扇用舌头舔焦干的嘴唇 ， 我看着就哭了 ，。

10、一大滴眼泪掉到了地上 ， 潮了 。
潮斑长大、长大 ， 不知怎地 ， 就变成了树阴 ， 越变越大 ， 越变越大 ， 一直又变到一块田那么大 。
”三瓢、浮子和红扇都坐着不动 。
“接着我就梦见了三瓢 ， ”弯桥回想着 ， “是在荒地里 。
我们走了好多天好多天 ， 就是走不出荒地 。
那才叫荒地呢 ， 看不到一条河 ， 看不见一点绿 ， 满眼的枯树 ， 枯草 。
我总是走不动 ， 三瓢就使劲拉着我 。
枯草突然就烧着了 ， 一忽儿就变成了一大片火 ， 三瓢拉着我拼命跑 。
后来 ， 我实在跑不动了 ， 三瓢解开裤带 ， 拴在我脚脖子上 ， 拖着我往前走 。
不知走了多久 ， 三瓢看到一棵甜橙树 ， 就爬到树上摘橙子 ， 不知怎地 ， 那橙子老是跳来跳去 ， 三瓢就朝那颗橙子扑过去扑通一声 ， 他连人带橙子从空中跌下来 。
我大声叫他 ，。

11、他醒了 ， 把橙子送到我手上 。
我推了回去 ， 他又推了回来：吃吧 ， 就是为你摘的 。
”三瓢、浮子、红扇都往前面挪了挪 。
弯桥看看天 ， 有了回去的意思 ， 但看到三瓢他们并无一丝厌烦的意思 ， 就又回到说梦的念头上：“最后梦到的是浮子 。

来源：(未知)

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标题：中考语文总复习|中考语文总复习 考点跟踪训练 25分析描写方法( 二 )