所以回到课堂后 ， 我更加努力 ， 仍不断搜集教育信息 ， 学习教育理论 ， 增长专业知识 。
我更注重更新自己的教学观念 ， 改变教学模式 ， 努力提高课堂效率 ， 从而更快达到真正提高自己的目的 。
作为一名小学教师 ， 我努力把学习的理论知识转化为实践动能 ， 使之有效地指导小学的教学工作 。
通过培训 ， 我学会了变换角度审视自己的教育教学工作 ， 在新理念的引领下 ， 不断反思、调整自己 ;
每上一节课我都认真地准备 ， 精心设计 ， 通过利用农远工程资源、网络这便捷方式来查阅相关资料 ， 努力构建高效的教育教学活动 。
美 。

7、国心理学家波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验 ， 至多只能是肤浅的知识 。
他说 ， 如果一个教师仅仅满足于获得的经验 ， 而不对经验进行深入地反思 ， 那么 ， 即使是有 20 年的教学经验 ， 也许只是一年工作的20 次重复 。
因此 ， 现在 ， 我的教学更注重反思了 ， 我上完每节课都认真反思 ， 反思这节课成功地方和不足的地方 ， 有哪些地方要改进 ， 写好课后小记 ， 单元小结 。
二、做好课改中教师角色的转变 1、权威者转向参与者 ,激励者要培养学生创新意识 ,并使之逐渐形成新能力 ,要求教师放下权威 ,师长的架子,以一个普通参与者的身份与学生共同研究 ,共同探讨教学中的各种问题,使学生勇于挑战课本 ,挑战教师,挑战权威 。
2.向专家型转变未来教育需要专家型 ”的教师,这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究 。
我将在今后的工作中努力改善自身 ， 勇敢迎接更多挑战 。

来源：(未知)

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标题：2019|2019个人校本培训心得体会( 二 )