1、学习有效教学心得体会范文5篇 有效教学 ， 就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学 。
下面是的学习有效教学心得体会 ， 希望对大家有帮助！ 在课程改革之后 ， 课堂教学更加强调要实施素质教育 ， 从原有的应试教育向素质教育转变 。
过去我们的传统教育 ， 就是典型的应试教育 ， 这在一定程度上扼杀了学生的创造能力 ， 也抹平了学生的个性 。
而之所以提倡素质教育 ， 原因在于教师需在教学过程中 ， 充分挖掘学生的内在潜能 ， 全面和谐地发展学生的素质 ， 教学过程切忌整齐划一、统一教学 ， 教师应该根据每位学生的实际 ， 实施分层次教学 ， 努力把因材施教发挥到极致 。
而且 ， 教育是培养人的事业 。
作为教学对象的学生 ， 他们 。

2、是一个个活生生的人 ， 不是产品 。
所以 ， 在教学过程中 ， 教师应该平等地关注和尊重每一位学生 ， 给他们以主动参与教学活动及表现、发展能力的机会 ， 尤其对于外语教学来说 ， 在训练学生口语表达能力时 ， 要多予以鼓励、肯定 ， 对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度 。
树立学生的自信心 ， 让他们品尝到成功的滋味 。
在备课过程中 ， 不仅仅要备教材 ， 备教参 ， 而且还要备学生 ， 根据学生的认知能力和心理特点以及具体要实施的教学内容 ， 来设计课堂教学 ， 多思考如何才能用简练的语言 ， 调动学生的思维 ， 充分发挥学生的主体地位；并且在教学过程后 ， 要及时对教学全过程进行反思 ， 找出教学中存在哪些缺点与不足 ， 从中悟出道理 ， 总结经验 ， 以便在以后的工作 。

3、中能够高屋建瓴地指导自己的工作 ， 做到有所发现 ， 有所创造 。
深入了解自己的学生 ， 分析学生的学情 ， 尤其教师要正视学生之间存在的智力差异 ， 心理差异和人格差异 ， 实行分层次教学 ， 因材施教 。
比如：在课堂教学中 ， 对于提问以及布置课后作业等环节要兼顾不同层次的学生 ， 根据不同学生 ， 提出相关一些难易不同的问题 ， 让他们基本都能回答上 ， 从而体验一下成功的滋味 。
而且 ， 在课前预习 ， 课后辅导以及作业批改中存在的问题都要从层次性出发 ， 提高他们的学习兴趣 ， 尤其对于那些学习困难的学生 ， 提高学习兴趣 ， 培养他们的自信心 ， 这是至关重要的 。
使他们能够充分参与教学活动中来 ， 真正体现出他们的主体地位 。
教师除了要传授给学生知识以外 ， 更重要的 。

4、是教给学生获得知识的方法 ， 逐步培养学生掌握学习方法 ， 引导他们养成良好的学习习惯和自学能力 。
教师在教学时 ， 要多给学生设置一些问题 ， 培养他们的问题意识 ， 使之能够积极主动地加以思考 ， 并适时加以启发、引导 ， 使学生最终能够积极进行思维活动 ， 并且能够触类旁通 。
所以 ， 和以往的教师角色不同 ， 在教学实践当中 ， 教师要转变自己在教学过程中作用的转变 。
也就是说 ， 在教学实践中 ， 教师的作用是导 ， 启发 ， 帮助 ， 指引学生学习 ， 使学生乐学 ， 会学 ， 肯学 。
教师用自己的巧妙高效的工作开启学生心灵之门 ， 帮助学生建构一生受用无穷的能力乃至生活工作的创造能力 。
有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动 ， 在美国实用主义哲学和行为主 。

5、义心理学影响的教学效能核定运动后 ， 引起了世界各国教育学者的关注 。
有效教学 ， 通俗地说就是通过课堂教学活动 ， 使学生在学业上有所收获、提高和进步 。
具体表现在：认知上 ， 从不懂到懂 ， 从少知到多知 ， 从不会到会；情感上 ， 从不喜欢到喜欢 ， 从不感兴趣到感兴趣 ， 从厌学到乐学 。
那么 ， 如何才能使学生乐学且有收获呢？ 首先 ， 教师要“活用”材教 。
我们在解读教材时要有课程意识和教材意识 ， 撰写时要有目标意识和年段意识 ， 上课时要有生本意识和训练意识 。
教师要用动态生成的观点看待课堂教学 ， 教科书不再是神圣不可侵犯的 。
老师可以根据教与学中的实际情况 ， 对教材进行补充、延伸、拓宽、重组 ， 或添或删 ， 灵活使用教材 ， 使教材更具开放性 ， 内容 。

6、更贴近学生的生活 ， 符合学生的生理和心理特征 。
如此“活用”教材还会怕学生不乐学吗？ 其次 ， 教师要学会换位思考 。

来源：(未知)

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标题：学习有效教学心得体会范文5篇