) 4. 适当扩展 ， 自由提问：(5分钟) 完全失重的空间里还有许多未被开垦的处女地 ， 各国宇航局都力图率先在这些领域取得突破性进展 ， 为此 ， 发达国家的宇航局也曾向世人征求可在飞船里进行实验的方案 。
北京市一名中学生曾设计出一个方案：即研究在完全失重的条件下 ， 人的思维反应速度是不变、变快还是变慢 。
受到了发达国家宇航局的 ___ 。
如果在座的各位同学在这方面有什么奇思妙想 ， 不妨寄与我国宇航部门 ， 希望将来在我国飞船上进行的实验里 ， 有你们设计的方 。

18、案 。
环绕地球飞行的宇宙飞船里用秤是称不出任何物体的重力的 。
说明宇宙飞船里的物体处于什么状态?飞船内的空间是一个什么样的空间?飞船内的物体都处于完全失重状态 ， 飞船内的空间是一完全失重的空间 。
(投影显示) 生活中有没有超重、失重、完全失重?让学生举身边的事例(过山车、汽车变速上下坡、蹦极等) ， 与学生的已有的生活经验结合紧密;
让学生自由提问 ， 师生共同讨论解惑 。
“学以致用” ， 增强兴趣 。
充分发挥学生主体作用 。
5. 反馈练习 ， 首尾呼应：(5分钟) 回顾引入时赵老师在秤上起立时指针偏转(投影显示) ， 让学生解释原因 。
突出本节所学 ， 充分调动学生积极性 ， 强化巩固所学知识 。
此处有难度 ， 可以先提示学生分析起立过 。

19、程的运动状态如何变化 。
(充分发挥学生主体作用 。
) 6. 归纳总结：(5分钟) 让学生归纳总结本节知识 ， 突出超重与失重是两种现象,其研究都运用牛顿运动定律解决 。
目的是强化所学 ， 加深理解 ， 加强记忆与理解 ， 充分发挥教师的 ___、引导、指导、帮助等作用 。
发挥学生主体作用 ， 把主动权交给学生 。
促进全体学生主动发展 。
突出科学探究和师生互动 。
(从实践到理论再从理论到实践) 7. 布置作业：(5分钟) 通过布置作业 ， 使学生更进一步掌握和巩固本课 生活中的圆周运动 (一)地位 生活中的圆周运动这节课是新课标人教版物理必修第二册第六章曲线运动一章中的第八节 ， 也是该章最后一节 。
本节课是在学生学习了圆周运动、向心加 。

20、速度、向心力以后的一节应用课 ， 通过研究圆周运动规律在生活中的具体应用 ， 使学生深入理解圆周运动规律 ， 并且结合日常生活中的某些生活体验 ， 加深物理知识在头脑中的印象 。
(二)教材处理 教材中的“火车转弯”与“汽车过拱桥”根据学生接受的难易程度,顺序作了对调 ， 并把最后一部分“离心运动”放到下一节课处理 。
(三)教学目标 1.知识与技能目标 (1)进一步加深对向心力的认识 ， 会在实际问题中分析向心力的 。
(2)培养学生 ___观察、分析问题、解决问题的能力 ， 提高学生概括总结知识的能力 。
(3)了解 ___器中的失重现象 。
2.过程与方法目标 (1)学会分析圆周运动方法 ， 会分析拱形桥、弯道等实际的例子 ， 培养 。

21、理论 ___实际的能力 。
(2)通过对几个圆周运动的事例分析 ， 掌握用牛顿第二定律分析向心力的方法 。
(3)能从日常生活中发现与圆周运动有关的知识 ， 并能用所学知识去解决发现的问题 。
3.情感态度与价值观目标 (1)通过向心力在具体问题中的应用 ， 培养学生将物理知识应用于生活和生产实践的意识 。
(2)体会圆周运动的奥妙 ， 培养学生学习物理知识的求知欲 。
(四)重点 分析具体问题中向心力的 。
依据：学生常常误认为向心力是一种特殊的力 ， 是做匀速圆周运动的物体另外受到的力 ， 课本中明确指出这种看法是错误的 ， 以及如何正确认识向心力的 ， 并且对向心力的分析地比较仔细 ， 因此教学中应充分重视这一点 。
(五)难点 在具体 。

22、问题中分析向心力 ， 尤其是在火车转弯问题中 。
突破办法： ___学生多讨论 ， 多做练习 ， 对学生不太熟悉的火车车轮结构等问题借助演示 ___加以说明 ， 使学生更易理解 。
二、教法分析 (一)教学方法：创设情景法 ， 讨论法 ， 推理法和分析归纳法 。
(二)教学手段：多媒体辅助教学 ， 主要powerpoint演示文稿以及 ___ ， 并辅以视频 。
多媒体使用说明：多媒体作为教学辅助手段 ， 使空洞的语言描述得以形象地展现 ， 增强学生的感性认识 。
三、学法分析 通过展示 ___、视频创设情境 ， 以提问的方式引导学生展开问题的讨论 ， 并归纳总结出结论 。

来源：(未知)

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标题：五篇|2021年高中物理说课稿范文【五篇】( 四 )