例如可以让学生把手掌平放书桌上 ， 不断加大压力并向后拉 ， 从而 ___不同类型摩擦力的存在 ， 启发学生体验思考不同摩擦力的区别和产生条件 ， 让学生的思维进入新课的轨道 。
2.新课教学程序如下(这部分教学大约需要30分钟) (1)滑动摩擦力： 实验探究导入新课控制变量相关运用 。
实验探究 ， 得到什么是滑动摩擦力及其产生条件实验分析 ， 得到滑动摩擦力的方向与物体的相对运动方向相反辨析物体的运动方向和 。

【五篇|2021年高中物理说课稿范文【五篇】】40、物体的相对运动方向的区别设计控制变量的实验 ， 探究得到滑动摩擦定律课本例题 。
(2)静摩擦力： 实验演示得到什么是静摩擦力及其产生条件实验分析得到摩擦力的方向与物体的相对运动趋势方向相反着重介绍“假设法”(即假设接触面光滑 ， 则相互接触的物体一定相对运动 ， 那么相对运动趋势的方向也就不难判断了)由受力平衡状态确定静摩擦力的大小具有被动性 。
实验探究静摩擦力与正压力之间的关系强调正压力就是上节课的弹力 ， 但是垂直接触面指向被压的物体 。
(3)、巩固与练习 为使学生所学知识具有稳定性 ， 并使知识顺利迁移 ， 在本节课上安排 510分钟的时间进行巩固和练习 。
具体做法是：先留2分钟时间让学生回顾一下课本和黑板上的知识内容 ， 接着做这两个练习：练习1、2、3题 。
然后评讲 。
(4)、布置作业 练习第3、4题 。
并预习下节教材. (5)板书板画 板书、板图的直观性、全面性和系统性较强 ， 在黑板上保留的时间较长 ， 对学生视觉的 ___作用明显 。
教学中将整块黑板一分为二 ， 一半简写概念、规律 ， 一半留作分析作图 。
以上是对本节教材的认识和对教学过程的设计 。
模板,内容仅供参考 。

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标题：五篇|2021年高中物理说课稿范文【五篇】( 八 )