得出把一个数量按照一定的比例进行分配 ， 这种分配的方法叫做按比例分配 。
第二个环节：自主探索、合作交流1、出示题目1：这些月饼子按3：2应该怎样分？（1）小组合作（用小方块代替月饼 ， 实际操作） 。
（2） 记录分配的过程 。
（3）各小组汇报：自己的分法 。
猪八戒孙悟空32643020从而达到”让学生初步体会按比例分配的意义”这样的目的.2 ， 探索方法、掌握方法：出示题目2：如果一共卖了 。

7、140元钱 ， 按照3：2又应该怎么分？（1）小组合作 。
（2）交流 ， 展示 。
（3）比较不同的方法 ， 找找他们的共同点 。
学生可能出现的方法有：方法一：填表猪八戒孙悟空30个20个30个20个待添加的隐藏文字内容1方法二：画图2/53/5140个方法三：列式3+2=5140*3/5=84（元）140*2/5=56（元）（还会出现用整数方法来列式计算的：140（3+2）3=84 。
）设计意图：这一过程要给学生提供充分的体验时间 ， 安排学生的小组讨论 ， 为学生提供自主探索的空间 ， 有上面小组合作的经验与发现 ， 这次可以操作、画图、列式等不同的方法来分 ， 从实践中发现规律 ， 理解部分量与总量的关系 。
把几种不同思路比较和联系起 。

8、来 ， 从而找到最优的方法,用分数乘法来解答是最简单的.四：总结方法 巩固提升这里我将前面的小故事做了个小变化 。
今年中秋节前 ， 孙悟空和猪八戒又想做“唐氏月饼” ， 猪八戒为了能赚更多钱 ， 起早贪黑做月饼 ， 比去年勤快多了 。
结果他们做的月饼的个数比是1：3 ， 卖出后一共赚得200元 。
那请问同学们 ， 今年他们该怎么分这笔钱呢？最后总结出解决此类问题最简单的方法:先求出标准量一共分了几份,再根据比用相应的分数来表示部分量与标准量的关系,最后用分数乘法来解答. 这一环节着重培养学生解决问题的能力,使学生能应用所学新知识新方法 ， 解决新问题,掌握规律.）第四个环节：多层训练 ， 形成技能 。
练习是数学课堂教学一个重要环节 ， 我设 。

9、计的练习题力求做到从易到难 ， 由浅入深 ， 有层次 ， 有坡度 ， 新旧知识融合恰当 ， 形成技能技巧 ， 开拓思维 ， 发展能力 ， 达到练习的预期目的 。
1、基础练习这种练习安排了一道和例题同类的题 ， 促使知识结构的内化 。
五年一班一共有49名学生 ， 男生与女生比是4：3,五年一班男生和女生各多少人？2、变式练习 意图：已知部分量及部分量间的关系,求总量,和例题进行对比练习五年二班男生与女生的比是5：4 ， 其中男生有30人 ， 你知道五年二班有多少人吗？3.综合练习：意图：已知一个部分量以及两个部分量间的比的关系,求另一个部分量,五年三班男生和女生比例为6:5 ， 其中男生为24人 ， 你知道五年三班有多少女生吗?4拓展练习：数学源于生活 ，。

10、用于生活 。
所以我还设计这么一道题用以拓展延伸 。
据老师调查 ， 建造楼房的混凝土中 ， 水泥与黄沙、石子的比是2：3：5时最牢固 。
学校要建造一栋教学楼 ， 但现在水泥只有4吨 ， 黄沙有12吨 ， 石子却有24吨 ， 总重40吨 。
如果由你负责质量的监理 ， 你将如何处理？学生的答案可能多种多样 ， 教师可以对此进行优化 ， 如果出现比例不当 ， 还可以趋机进行道德教育 。
建一栋楼房 ， 一定要把握质量 ， 那就要按比例去进行搭配 。
也告诉了学生：学好按比例分配 ， 不但能解决生活中的实际问题 ， 而且还能帮助我们更全面地分析问题 。
五、质疑总结、反思提高说一说在这节课中 ， 你有什么收获？还有疑惑吗？还可以各抒已见 ， 自己在本节课中的表现怎么样 ， 同桌的表现又怎么 。

11、样 ， 你认为本节课谁的表现最好 。
（通过评价 ， 帮助学生认识自我 ， 建立自信 ， 促进学生在已有水平的基础上发展 ， 发挥评价的教育功能 ， 使学生认识自我与他人 ， 从而促进自己的再发展 。
）板书设计结束：以上 ， 我仅从说教材 ， 说学情 ， 说教法 ， 说学法 ， 说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教” ， 阐明了“为什么这样教” 。
希望各位领导对本堂说课提出宝贵意见 。
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来源：(未知)

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标题：应用|比的应用说课稿( 二 )