教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式 ， 引导学生投入到探索与交流的学习活动之中 。
为了使学生更好地进行独立思考、合作交流 ， 教师应鼓励学生发现问题、提出问题 ， 敢于质疑 ， 乐于交流与合作 。
要防止学生的合作流于形式 ， 强调在个人独立思考基础上的合作 ， 以及通过合作与交流来开拓思路 。
(三)加强估算 ， 鼓励解决问题策略的多样化估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用 ， 培养学生的估算意识 ， 发展学生的 。

7、估算能力 ， 让学生拥有良好的数感 ， 具有重要的价值 。
教学中应尊重每一个学生的个性特征 ， 允许不同的学生从不同的角度认识问题 ， 采用不的方式表达自己的想法 ， 用不同的知识与方法解决问题 。
鼓励解决问题策略的多样化 ， 是因材施教、促进每一个学生充分发展的有效途径 。
例如 ， 在学习两位数乘法时 ， 可以鼓励学生运用自己已有的知识背景 ， 探求计算结果 ， 而不宜教师首先示范 ， 讲解竖式笔算的法则和算理 ， 限制学生的思维 。
(四)重视培养学生应用数学的意识和能力本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展 ， 应该充分利用学生已有的生活经验 ， 引导学生把所学的数学知识应用到现实中去 ， 以体会数学在现实生活中的应用价值 。

8、 。
综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径 ， 教师可以通过下面案例的教学过程 ， 培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力 。
(五)注重对学生数学学习过程的评价在评价学习的过程时 ， 要关注学生的参与程度 ， 合作交流的意识与情感、态度的发展 。
同时 ， 也要重视考察学生的数学思维过程 。
对参与程度的评价 ， 应从学生能否主动参与数学学习活动等方面进行考察 。
对学生合作交流意识的评价 ， 应从学生是否主动地与同学合作、是否认识到自己在集体中的作用、是否愿意与同伴交流各自的想法等方面考察 。
对学生情感与态度的评价 ， 教师应结合具体的教学过程和问题情境 ， 随时了解每一个学生学习的主动性、学习数学的自信心和对数学的兴趣 。

【2021|2021年六年级上册数学教学计划_0】9、 。
对数学思维过程的评价 ， 通过平时观察了解学生思维的合理性和灵活性 ， 考察学生是否能够清晰地用数学语言表达自己的观点等 。
五、教学进度一单元：位置2课时二单元：分数乘法1、分数乘法5课时左右2、解决问题4课时左右3、倒数的认识1课时左右4、整理和复习2课时左右三单元：分数除法1、分数除法5课时左右2、解决问题3课时左右3、比和比的应用4课时左右4、整理和复习2课时四单元：圆1、认识圆3课时左右2、圆的周长2课时左右3、圆的面积2课时左右4、整理和复习1课时5、确定起跑线1课时五单元：百分数1、百分数的意义和写法2课时左右2、百分数和分数小数的互化2课时左右3、用百分数解决问题9课时左右4、整理和复习2课时总结：以上是六年级上册数学教学计划 ， 希望能对你教学上有帮助 ， 如有不足 ， 欢迎批评指正!优质文档7 。

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标题：2021|2021年六年级上册数学教学计划_0( 二 )