1、课堂教学改革 ， 从我做起课堂教学改革就是新旧课堂文化的碰撞、融合、更新的过程 。
从本质上讲 ， 课堂教学改革改变了教师传统的教学思维方式 ， 怎样融合好两种不同方式的课堂教学 ， 实现教学手段的更新呢？我是从以下几方面来做的：一、重学案设计 优化课堂教学以前的教案都是写如何“教” ， 只重视教的过程 ， 而忽略了学生如何学 ， 形成“满堂灌”的模式 。
今年 ， 我改变了以往传统的方式：首先 ， 手写教案变成了电子稿学案 。
我先利用电脑写下每节课的简案 ， 通过学生自学后 ， 根据不同的情况 ， 再做以适当的调整 。
在写学案的过程中 ， 我站在学生的角度 ， 充分考虑了学生的各方面的因素 ， 使学案适应于每一位学生 ， 真正使教案对教学起到辅助的作用 。
其次 ， 我打破 。

【论文|论文：课堂教学改革从我做起】2、了原来的教学模式 ， 改变了每节课的时间分配 。
以前我每节课都讲25分钟以上 ， 为此 ， 我给自己作了一个硬性规定每节课讲课不得超过15分钟 。
开始我挺不适应 ， 经常超过了规定的时间 ， 为了改变这种现象 。
我组织成立了讨论小组 。
在课堂上我只进行引导和点拨 ， 给出学生充分的自学及讨论时间 ， 使每位学生都能在自己的小组内发挥长处 。
这样 ， 既活跃了孩子们的思维 ， 调动了学生的积极性 ， 又能在教学过程中吧小集体、小智慧汇集成大集体、大智慧 ， 帮助学生更好的完成学习任务 ， 拓宽学生的视野 。
再次 ， 我在课堂上采取多样化的展示模式 。
我采用辩论、讲解、情景模拟、小组展示等多种形式让学生发表自己的见解 。
课堂上气氛热烈而和谐 ， 课堂上学生发言不需要举 。

3、手 ， 可自由回答 。
学生的积极性完全调动了起来 ， 回答问题常常精彩绝伦 ， 让我颇感意外 。
最后 ， 提倡了课堂上有效的鼓励模式 。
我经常对学生讲“课堂上没有真正的对与错 ， 只要你敢想 ， 敢发言 ， 你就是最棒的” 。
让每一位学生都能充满自信走进课堂 。
有一次 ， 有个学生故意问我：“老师 ， 1+1=1对吗？我一愣 ， 随口答道 ， 当然不对 。
谁知他诡然一笑说 ， 一里加上一里不等于一公里吗？”鼓励能让每一位学生信心十足 ， 在学习上起到事半功十倍、百倍的效果 。
二、推行小组合作学习 ， 把不可能变成可能小组合作是提高学生学习效率的有效途径 。
学生在课堂上自由结合成若干个学习小组 ， 组内成员互相帮助、监督、竞争、合作 。
小组与小组之间互相合作、竞争 ， 形成良 。

4、性的学习链条 ， 最大限度的激发了学生的学习热情 ， 充分挖掘了每位学生的学习潜能 ， 使学生共同提高 。
小组合作学习同时培养了学生的自主学习能力和创新精神 。
针对学习过程中出现的问题 ， 合作小组及时讨论、改正 。
他们分工合理、责任明确 ， 实现了组内互动、组间联动 ， 个体学习与合作学习有机结合起来 ， 提高了学生学习的有效性及愉悦感、成功感 。
从不拿笔的张宇开始写作业了 ， 从不开口的李昊开始发言了.小组合作把许多的不可能变成可能 。
三、倡导反思 积累经验教学反思对课堂教学的过程进行小结 ， 不断找出优点和不足 ， 这是提高课堂效率的一种重要方法 。
我一直都很重视课堂小结 ， 每次上完课后 ， 都要小结一下课堂上的得与失 ， 对于成功之处 ， 我就写成教后感 。
“看到成功之处 ， 记下创新亮点；找出不足之处 ， 写出改进方法 。
”“勤总结 ， 多反思”使我驾驭课堂的能力一步步得到提升 ， 也为以后的教学积累下丰富的经验 。
课堂教学的改革不是一朝一夕就能完成的 ， 需要我们不断探索、积累 。
但只要我们能做有心人 ， 不断学习、大胆实践 ， 一定能走出一片属于自己的天空 。

来源：(未知)

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