7、四,个人制作.参照乐乐的社区图,请同学们展开丰富的想象力,用自己的方式画一画自己所在的社区.五,家庭作业:继续画好自己的社区.板书设计: 想一想我眼中的社区 抓住特色画一画教科书为我们呈现了哪些国家的社区,同桌交流.请同学们以小组为单位,相互交流一下所收集到的图片和资料全班交流个人制作.参照乐乐的社区图,请同学们展开丰富的想象力,用自己的方式画一画自己所在的社区.导入课题小组交流全班交流.个人制作作业布置继续画好自己的社区.教学反思（四）课题我们共同享有的社区课时一课时课型新授教学目的1.激发学生对社区的亲近之情 ， 感受社区与人们的生活息息相关 ， 培养学生乐于参与社区服务的积极态度和行为 。
2.培养 。

8、学生从不同的角度观察、认识事物 ， 发现问题 ， 并想办法解决问题的能力 ， 提高他们调查、搜集资料、口头表达及合作学习的能力 。
3.使学生懂得社区与人们的日常生活（衣、食、住、行）的关系 ， 知道应采取什么样的行为为社区服务 ， 产生关心社区、融入社区及服务社区的意识 。
教学重点培养学生从不同的角度观察、认识事物 ， 发现问题 ， 并想办法解决问题的能力 ， 提高他们调查、搜集资料、口头表达及合作学习的能力 。
教学难点使学生懂得社区与人们的日常生活（衣、食、住、行）的关系 ， 知道应采取什么样的行为为社区服务 ， 产生关心社区、融入社区及服务社区的意识 。
教学准备收集社区公共设施图片教学过程教师活动学生活动设计意图1、导入师：社区是许许多 。

9、多人共同生活的地方 。
我们生活的平山村就是这样一个社区 ， 在这里生活的人们来自全国各地 。
那么 ， 平山社区是什么样的呢？好！这节课我们就来研究讨论我们身边的社区 。
我校地处的深圳经济特区 ， 是改革开放后崛起的一座现代化城市 ， 城市居民大多是外来人员 。
在我所执教的班级中 ， 大多数学生是外来务工人员的子弟 。
因为家长工作和身份的特殊性 ， 他们和社区的关系是一种暂住的关系 ， 谈不上融入本地的社区生活 ， 因此学生对居住社区的认识比较模糊 ， 较难融入自己生活的社区 。
作为现代文明社会的一员 ， 他们需要对社区有一定的认识和了解 。
2.讨论交流 。
3.模拟表演：为了社区更加美好 。
4.布置家庭作业：畅想美好的社区 。
平山社区是什么样的呢？好！这节课我们就来研究讨论我们身边的社区 。
讨论交流 。
模拟表演：为了社区更加美好 。
导入课题2.讨论交流 。
3.模拟表演：为了社区更加美好 。
作业布置畅想美好的社区 。
教学反思课时课型教学目的教学重点教学难点教学准备教学过程教师活动学生活动设计意图作业布置教学反思 。

来源：(未知)

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标题：说说我们生活的社区|三年级品社下册 第四单元《说说我们生活的社区》教案 北师大版( 二 )