千万记住 ， 我们不能因此自乱阵脚 ， 要咬定“行动” ， 寻找“途径和方法” ， 要知道教育是“做”出来的 ， 而不是“说”出来的 。
20、 从“传统”到“高效”的教学比喻 传统课堂是教师抱着学生走 ， 洋思等一类课改典型均属于教师牵着学生走 ， 高效课堂是教师放手让学生自己跑着走；教学是什么？就是教会学生如何学 。
师之体育教师 ， 把篮球发给 。

18、学生 ， 让学生自己投篮 。
师之音乐课：为“跑调”的学生纠正“调子” 。
关于几个教学的比喻 。
“养猪说”：饲养员不应该代替“猪”吃食 ， 而只应该把猪养肥；“育儿说”：让孩子吃饱吃好 ， 而不能替代孩子吃饭 。
“妈妈解放”的启示：在襁褓中的孩子让当妈的最累 ， 只有当孩子可以独立“吃饭和行走”时 ， 妈妈才意味着得到了解放 。
21、 高效课堂模式先“继承”再“生成”没有“临帖”岂会有“破帖”？先用“田字格”写字 ， 严禁貌似有见地的批判地学 ， 否则会画虎不成 。
我们要求所有“共同体”学校用四个月时间进行高效课堂的“临帖” ， 这个阶段叫“继承”；第二个阶段叫批判与生成 ， 在这个基本模式的基础上嫁接生成不同的课堂特色 ， 这个特色应该讲是“ 。

【高效|高效课堂的相关说法】19、同质异性”的 ， 相同在“高效” ， 不同的形态上 。
没有批评就没有超越 ， 当然也不会有真正的生成 ， “临帖”是为了“破帖” 。
但一开始就忙着批判 ， 结果一定是画虎不成反类犬 ， 批判的学往往呈现为“貌似有见地” 。
另外 ， 即便是批评 ， 我们也主张“行动批判” ， 而不是指手画脚瞎白话 ， 有些批评 ， 显然是“酸葡萄”心理在作祟 ， 可以理解的 。
中国的传统文化就是这样 ， 木秀于林 ， 风必折之 。
但天降大任 ， 总得有人亮出肩膀去“扛”起这个伟大的民族分配给我们的责任！李炳亭：笔名李不骑马 ， 山东嘉祥县人 。
现为中国教师报山东采访人员站站长、首席采访人员 ， 兼任中国教育学会小学专业委员会副秘书长、中国教育学会初中专业委员会副秘书长、中国名校共同体秘书长 。
教育专著杜郎口旋风、向阳的智慧、县中突破；文学专著童年不骑马、木子头的村庄、欲望济南、虎踞龙盘；合著热血师魂 。

来源：(未知)

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