1、秋天的怀念教学目标1在“秋天”的故事中 ， 理解“母爱”的内涵 。
2 在“秋天的怀念”中 ， 获得“好好活”的思考 。
教学层次：走进母亲怎样的好好儿活；感受作者怎样的好好儿活；思考我们要怎样好好儿活 。
难点：感受母亲为了让儿子好好活都做了些什么？说了些什么？教学过程导入：课文讲了一件什么事？师：请同学看课文第一段 ， 母亲的一句话却深深地刻在“我”的心底 ， 说说是哪一句话 。
（课件：“咱娘儿俩在一块儿 ， 好好儿活 ， 好好儿活”）（板书：“娘俩好好儿活”）师：顾名思义 ， 这娘俩指的是母亲和儿子两人在一块好好活 。
这是母亲对儿子说的话 ， 儿子是怎么不好好活了 ， 母亲才会说出这样的话？请找出儿子不好好活的句子：生:（1）双腿瘫痪后 ，。

2、我的脾气变得暴怒无常 。
望着望着天上北归的雁群 ， 我回突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声 ， 我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 。
（2）“哎呀 ， 烦不烦？几步路 ， 有什么好准备的！”（3）“不 ， 我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿 ， 喊着：“我活着有什么劲！”师：如果你们到了20岁 ， 你想像一下 ， 你们最想做什么？ ， 20岁有多少事情可以做！没有了双腿 ， 你们的心情如何？他这样做 ， 说明他心情如何？师：是啊 ， 我活着还有什么劲？所以：独自坐在屋里 ， 看着窗外的树“唰唰啦啦”地飘落 ， 我 。
（课件：扩充句子训练）师：面对这样天大的打击 ， 他活着好“苦”啊！（回扣板书的“苦”）师：请注意：母亲说 ， 咱娘俩.包括她自己 ， 为 。

3、什么这么说？母亲的自身情况又是怎样？请也找课文相关句子读给大家听 。
比如：生：a可是我却一直都不知道 ， 她的病已经到了那步田地 。
后来妹妹告诉我 ， 她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉 。
生：b她出去了 。
就再也没有回来 。
邻居的小伙子背着我去看她的时候 ， 她正艰难地呼吸着 ， 大口大口吐血师：有没有知道得癌的病人的疼痛滋味的 ， 请举例说明？师：母亲病得怎样？生：严重 。
师：从哪些词语看出来？生：整宿整宿翻来覆去地睡不了觉大口大口吐血师：母亲知道自己准备要死了 ， 就像是被判了死刑 ， 这是人生最大的痛苦啊 ， 此时的她需要家人的照顾和安慰 ， 可是儿子知道吗？生：为了儿子她默默地忍受着巨大的痛苦 。
师：为什么要默默承受 ， 不告诉儿子 。

【秋天的怀念教案|秋天的怀念教案】4、？生：所以认为她是一位怎样的母亲？生：（这位母亲是多么的坚强、伟大和无私啊！）（二）、走进母亲的让儿子“好好活” 。
师：请再细细读读课文 ， 为了让儿子好好活 ， 母亲怎么做的 ， 怎么说的？找出课文对母亲神态、动作、语言的描写 。
从这些细节中 ， 你体会到了什么？小组合作探讨 。
生：母亲进来了 ， 挡在窗前：“北海的菊花开了 ， 我推着你去看看吧 。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色 。
师：母亲挡住的究竟是什么？为什么要看菊花？（挡住的不是窗外“唰唰啦啦”地飘落的树叶 ， 而是儿子郁闷烦躁的思绪 ， 菊花象征着坚强 ， 希望儿子像菊花那样坚强 ， 鼓起生活的勇气）师小结：母亲的爱好勇敢！带着这样的感受再读这句话 。
生：她忽然不说了 ， 对于踩和跑一类 。

5、的字眼 ， 她比我还敏感”师：母亲担心什么 ， 不说了？生：（母亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦）师小结：母亲的爱好细心！带着这样的理解读这句话 。
生：“什么时候？你要是愿意就明天 。
”师：谈谈你对这句话的理解 。
（自己活不了几天了 ， 要尽快帮儿子找回生活的希望）师小结：母亲的爱多么急切 。
再读带着感受读 。
生：“她高兴得一会坐下 ， 一会站起：那就赶紧准备 。
师：为什么高兴？我答应去看花说明什么？（高兴是因为我答应去看花 ， 说明我对生活还有希望 ， 还有信心 。
好让儿子树立起对生活的勇气 ， 儿子的快乐就是最大的快乐啊！）生：再看看这句话母亲扑过来抓住我的手 ， 忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿 ， 好好儿活 ， 好好儿活” 。
（课件）师：（抓 。

6、住扑、抓、忍来谈体会）师：读下面的话 ， 比较用上“悄悄”和去掉“悄悄”有什么不一样 ， 选择一处谈谈：a“母亲就悄悄儿地躲出去 ， 在我看不见的地方偷偷地听着我的动静 。

来源：(未知)

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