1、七上语文学习之旅,妙趣横生的童话故事 寓意深刻的寓言故事 瑰奇多彩的神话传说 揭秘自然的科普作品 清新隽永的精美散文 情韵悠长的诗歌长廊,1、哪一个是皇帝？他的新装是什么样的？ 2、另外两个人是谁？他们在干什么,1、蚊子和狮子之间发生了怎样的故事？ 2、蚊子是怎样打败狮子的呢？后来呢,1、女娲是怎样造人的呢？ 外国的人类起源说是谁创造了人？,法布尔,绿色蝈蝈,绿色蝈蝈最爱吃么呢？ 它还有那些生活习性呢,雨是最寻常的 ， 一下就是三两天 。
可别恼 。
看 ， 像牛毛 ， 像花针 ， 像细丝 ， 密密地斜织着 ， 人家屋顶上全笼着一层薄烟 。
树叶儿却绿得发亮 ， 小草也青得逼你的眼 。
傍晚时候 ， 上灯了 ， 一点点黄晕的光 ， 烘托出一片这安静 。

2、而和平的夜 。
在乡下 ， 小路上 ， 石桥边 ， 有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民 ， 披着蓑戴着笠 。
他们的草屋 ， 稀稀疏疏的 ， 在雨里静默着 。
,天净沙秋思马致远 枯藤老树昏鸦 。
小桥流水人家 。
古道西风瘦马 。
夕阳西下 ， 断肠人在天涯 。
,学习语文的方法,语文课本趣味多多 ， 你认为怎样才能学好语文呢,老师建议,一、课上 首先 ， 做好课文的预习： 1.读课文一遍 ， 利用注释或工具书读准字音 。
2.再读课文 ， 试着了解作者写了哪些内容 ， 然后明晰作者的思路是什么 ， 文章的主要观点是什么 ， 读后受到的启发有哪些 ， 如果是名家名篇 ， 还需要查找资料了解作者情况及文章的写作背景等 。
3.三读课文 ， 试着用有声的语言表达出作品的意境和思想情 。

3、绪 。
特别是抒情性强的作品 ， 如诗歌、抒情散文等 ， 吟诵得好 ， 就学好了一大半 。
其次 ， 有目的的认真听好课 ， 做好笔记 。
争取课堂多发言 ， 积极参加课堂讨论 。
注意要收放自如 。
有疑问的地方先做好记号 ， 等合适的时机再问 。
最后 ， 整理思路和笔记 ， 写写学习心得 。
按时的、保质保量完成作业 。
,真正的语文应当到生活中去寻找 。
天边流过一丝云 ， 你觉得这云真好 ， 淡淡的 ， 轻轻的 ， 任意东西 ， 自由自在 。
这时你就是在学语文 。
初升的朝阳光芒万丈 ， 你觉得它生机勃发；如血的残阳映红西天 ， 使人无限留恋 ， 这时你也在学语文 。
到自然中去寻找语文吧！语文是那巍巍的昆仑 ， 语文是那奔腾的长江；语文是名城故都里国色天香的牡丹 ， 语文是荒郊野外随风飘散的蒲公 。

4、英；语文是那无声的冷月 ， 语文是那静谧的荷塘；语文是秦皇岛外滔天白浪里的打渔船 ， 语文是暴风雨中高傲飞翔的海燕 ， 语文是青天里的一行白鹭 ， 语文是沉舟侧畔的万点白帆,寻找语文,语文给了我们聆听美的耳朵 ， 发现美的眼睛 ， 领悟美的头脑 。
语文闪烁着智慧的光芒从老子的口中娓娓道来 ， 语文伴着腾腾的杀气被当阳桥的张飞一声吼出 。
语文在忧国忧民的范仲淹笔下流淌 ， 语文在浔阳江头琵琶女的琴弦上回荡 。
语文带我们到景阳岗的青石上感受惊险 ， 送我们到天姥山的仙人洞里体验神奇 。
语文让我们深味逝者如斯夫的感慨 ， 才下眉头、却上心头的忧愁 ， 心远地自偏的悠闲 ， 待从头 ， 收拾旧山河的壮志豪情 。
,二、课外 1、以书为友 高尔基先生说过：“书籍是人 。

【语文|七上语文学习之旅】5、类进步的阶梯 。
”希望同学们在学习中能多读书 ， 读好书 。
要多阅读文章、报刊、文学作品 。
2、生活中学习 文章来源于生活 ， 或直接或间接 。
学语言、学文章都不能离开生活 。
3优秀诗文勤记诵 。
这里的背诵有两个方面 ， 一个是古诗词的背诵 ， 一个是现代美文的背诵 。
4、勤于练笔 多读胸中有本 ， 多写笔下生花 。
写真事、描真景、抒真情 ， 写下丰富多彩的生活 ， 写出生活的丰富多彩；写出自己的真情实感；努力使文章情文并茂 。
,作业,预习任务 预习 1在山的那边 预习要求： 正确认读和默写“读一读 ， 写一写”中的字词 。
有感情的朗读诗歌3遍 。
要求：第一遍读准字音；第二遍读出节奏；第三遍读懂内容 ， 读出情感 ， 划出喜爱的语段 ， 背过并写出感受 。
感悟诗中的思想感情 ， 探究“山”和“海”的含义 。

来源：(未知)

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标题：语文|七上语文学习之旅