1、浪淘沙令 李煜【学习目标】1、在反复诵读过程中 ， 走进词人的情感世界；2、分析词作的意象 ， 感悟词作的意境 。
【学习重点】体会作者虚实对比的手法诉说内心的极度痛苦 ， 表达亡国后的凄凉心境 。
【学习难点】理解意象抒发情感的方法及有关的艺术手法表达感情的手法 。
【学习过程】学生自学 展示交流1、 回顾作者李煜的生平背景以及所学过的作品 。
【生平背景】：1、李煜 ， 初名从嘉 ， 字重光 ， 号钟隐 ， 南唐中主第六子 。
徐州人 。
宋建隆二年（年）在金陵即位 ， 在位十五年 ， 世称李后主 。
他嗣位的时候 ， 南唐已奉宋正朔 ， 苟安于江南一隅 。
宋开宝七年（年） ， 宋太祖屡次遣人诏其北上 ， 均辞不去 。
同年十月 ， 宋兵南下攻金陵 。
明年十一月城破 ， 后主肉袒出降 。

2、 ， 被俘到汴京 ， 封违命侯 。
太宗即位 ， 进封陇西郡公 。
太平兴国三年（）七夕是他四十二岁生日 ， 宋太宗恨他有“故国不堪回首月明中”之词 ， 命人在宴会上下牵机药将他毒死 。
追封吴王 ， 葬于洛阳 。
2、李煜的词现存约32首 ， 内容主要可分作两类： 第一类为降宋之前所写的 ， 主要为反映宫廷生活和男女情爱 ， 题材较窄；第二类为降宋后 ， 李煜因亡国的深痛 ， 对往事的追忆 ， 富以自身感情 ， 此时期的作品成就远远超过前期 。
当中的杰作包括虞美人、浪淘沙、乌夜啼 。
他在这一时期表现出来的忧患意识 ， 为词体注入个人和国家之感 ， 拓展了词的艺术境界 ， 开拓了词的抒情深度 。
【作品举例】：相见欢无言独上西楼 ， 月如钩 ， 寂寞梧桐深院锁清秋 。
剪不断 ， 理还乱 ， 是离 。

3、愁 ， 别是一番滋味在心头 。
乌夜啼林花谢了春红 ， 太匆匆 ， 无奈朝来寒雨晚来风 。
胭脂泪 ， 相留醉 ， 几时重 ， 自是人生长恨水长东 。
虞美人春花秋月何时了,往事知多少.小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中 。
雕阑玉砌应犹在,只是朱颜改.问君能有几多愁,恰似一江春水向东流. 。
子夜歌人生愁恨何能免?销魂独我情何限!故国梦重归 ， 觉来双泪垂 。
高楼谁与上?长记秋晴望 。
往事已成空 ， 还如一梦中 。
望江南多少恨 ， 昨夜梦魂中 。
还似旧时游上苑 ， 车如流水马如龙 ， 花月正春风 。
望江梅闲梦远 ， 南国正芳春：船上管弦江面绿 ， 满城飞絮辊轻尘 ， 忙杀看花人 。
闲梦远 ， 南国正清秋：千里江山寒色远 ， 芦花深处泊孤舟 ， 笛在月明楼 。
2、朗读诗歌 ， 理解作品大意 。
【作品 。

4、大意】：（梦醒后 ， 只听）门帘外传来滴滴答答的细雨声 ， 浓郁的春意将要凋残了 。
薄薄的丝绸被已使人耐受不住五更时的冷寒 。
在梦里竟然忘记了自己已身为俘虏 ， 这才有了片刻的欢愉 。
独自一人不要倚栏远望 ， 辽阔的南唐大好河山 ， 离别它是容易的 ， 再要见到它就很艰难了 。
落花随流水而去 ， 春天将要结束 ， 昔今对比 ， 真是一是天上 ， 一是人间 。
精讲点拨 ， 互动探究【整体感知】：这首词要表达的情感是什么？用词中的一个字来表现 ， 即找出词眼 。
_____寒_____为什么会产生这种情感 ， 作者用了哪些意象来表现 ， 找出原句并分析 。
1、原因：帘外雨潺潺 ， 春意阑珊天寒罗衾不耐五更寒身寒身是客；流水落花春去也 ， 天上人间心寒这些原因归根究底是作为亡国 。

【江苏省|江苏省启东中学苏教高中语文选修唐诗宋词选读第七专题浪淘沙令三段四环公开课学案】5、之君而产生的亡国之痛和囚徒之悲 。
2、意象：冷雨 ， 流水 ， 落花 。
潺潺冷雨 ， 阑珊春意烘托了词人落寞的心境；绵绵怨恨似悠悠春水 ， 一腔愁绪如满地落花引发词人命运无常的无尽哀伤与愁怨 。
帘外雨潺潺 ， 春意阑珊“雨潺潺”：形容细雨滴落声 。
A、以声写静 ， 传达出词人亡国后的孤寂之感 。
B、以雨滴声声 ， 写出词人内心愁绪纷扰 。
C、以春雨之寒 ， 衬托人物内心的悲凉 。
更能消几番风雨 ， 匆匆春又归去 。
辛弃疾这雨似乎更是词人心间下起的泪雨 ， 春光无限好 ， 好景不长 ， 就象美好的“往事”一去难返 。
“春意阑珊” ， 既是眼前节令的实况 ， 又虚隐着国家衰亡、个人的生命亦即将完结的象征 。
罗衾不耐五更寒禁不住的寒意 ， 不仅来自自然界 ， 更来自凄凉孤冷 。

来源：(未知)

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标题：江苏省|江苏省启东中学苏教高中语文选修唐诗宋词选读第七专题浪淘沙令三段四环公开课学案