按关键词阅读: 风住尘 武陵春 单元 上册 语文 九年级 人教版 词五首 24 阅读
如一剪梅中“花自飘零水自流 , 一种相思 , 两处闲愁 。
” , 醉花阴中“薄雾浓云愁永昼 , 瑞脑销金兽” , 武陵春中“只恐双溪舴艋舟 , 载不动许多愁 。
”等等这些还只是愁于表面 , 而词人的最高境界就是将情感蕴含在词作的每一个角落 ,。
12、求隐而不求显 , 可李清照这位千古传颂的大家 , 含蓄的表达已经满足不了她情感的宣泄 , 那么她的愁就不是一般的愁了 , 而是超越时空的愁 。
不过 , 我们后人真该好好感谢李清照 , 她不仅让我们拥有了永远享受无穷的李词珍品 , 更让我们在精神领域接受了一次震撼 , 一次冲击 , 犹如醍醐灌顶 , 让我们敞开心扉 , 以快乐之心接纳世间的真善美 , 以勇敢之怀来容纳不公与苦难 。
李清照生不逢时 , 悲哉 , 悲哉 。
但在我们后人心中作为女中豪杰 , 作为美神的她或许可以得到一点儿心灵的慰藉吧 。
李清照经过长期的颠沛流离 , 于一一三四年冬到达金华(在今浙江省) , 寄居在那里 。
这时她的丈夫赵明诚已经去世六年 。
她自己也已五十一岁了 。
山河破碎 , 家破人亡 , 只身飘泊 , 使她满腔 。
13、愁苦 。
俗话说 , 触景生情 。
她目睹残春 , 百感交集 , 愁绪满怀 。
这首词集中地反映了她的这种心情 。
第一句写风把花都吹落了 。
但她并没有直接地说风吹花落 , 而是说 , 风刮过了又停下来 , 地上的尘土很香 。
尘土为什么香呢?“花已尽” , 枝头的花朵已经被风吹得掉光了 。
从这里我们知道 , 尘香是落花满地造成的 。
这一句用落花点出了春晚 , 又远远不限于写景 。
一个“香”字 , 一个“尽”字 , 清楚地透露了作者对落花的惋惜 , 这也是对春残的惋惜 。
对于这种景色 , 如果一个人很粗心 , 或者正在高兴 , 往往会不去注意 , 而作者偏偏很敏感地把它抓住了 , 这又表现了她情感的细腻和心情的难过 。
果然 , “日晚倦梳头” , 本来早晨一起床就该及时梳妆的 , 可是现在 , 太阳已经升得 。
14、老高了 , 她还没有心思梳头 。
问题就出在“物是人非” , 景色还同样是从前见过的景色 , 而她自己却已经不同于过去了:她已经年老体衰 , 失去了相知相爱的丈夫 , 也失去了珍藏的金石书画 , 失去了往日宁静的生活 。
看看现在 , 想想过去 , 这就勾起了藏在内心深处的哀愁 。
所以她要“事事休” 。
“休” , 是罢休的意思 。
她心情极坏 , 什么事也不想作 。
她不再有过去那种兴致 , 已被悲伤压倒了 。
她也不是象有些伤心人那样 , 一边诉说 , 一边流泪;而是话还没有出口 , 泪水就先夺眶而出 。
这就更加显出她伤心的程度不比寻常 。
从首句写到“泪先流” , 好象已经把她的难过心情写到了极点 , 再没有什么好写的了 。
然而 , 不 。
“闻道双溪春尚好 , 也拟泛轻舟” 。
“双溪” , 是金华的 。
15、一条河 , 当时是风景优美的游览区 。
“拟” , 打算 。
作者没有简单地按照一条直线写下去 , 而是把笔锋一转 , 写她要去排遣愁思 。
这两句是写她的心理活动:听说双溪那里春意依然很浓 , 也曾打算到那里去划船解闷 。
这仅仅是她的一个念头 , 并没有真的去划船 。
因为随之而生的另一个想法 , 又打消了她的这个念头 。
那就是“只恐双溪舴艋舟 , 载不动 , 许多愁” 。
“舴艋zmng” , 古时的一种小船 。
愁苦是会使人的心情感到沉重的 。
作者由这种心理上愁苦的沉重感 , 联想到愁也会象物质那样具有重量 , 似乎是愁越深 , 重量也就会越大 。
因此她担心 , 小小的船儿 , 怎么能载得动她心中那么沉重的愁呢!愁 , 本来是看不见 , 摸不着的 。
更不能称一称它的斤两 。
作者却运用她丰富 。
【六单元阅读24 词五首武陵春风住尘香花已尽|人教版九年级语文上册《六单元阅读24 词五首武陵春(风住尘香花已尽)》研讨课教案_16】16、的想象力 , 通过“只恐”、“舴艋舟”、“载不动”的心理刻画 , 在读者眼里把小船变成了一个巨大的秤盆 , 而她的愁是这个秤盘所承托不住的 , 这就可以具体地感受到她的愁苦的巨大份量 , 收到了化虚为实 , 化抽象为形象的艺术效果 。
李清照和李煜一样 , 都是善于写愁的 。
这首武陵春也是她写愁较为成功的一首 。
来源:(未知)
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标题:六单元 阅读 24 词五首 武陵春风住尘香花已尽|人教版九年级语文上册《六单元阅读24 词五首武陵春(风住尘香花已尽)》研讨课教案_16( 三 )