1、株洲市第十三中学备课用纸第 课时 （授课时间： 月 日 第 周 星期 ）第四节 眼睛和眼镜教学目标一、知识目标1.了解眼睛的构造 ， 知道眼睛是怎样看见物体的.2.了解眼镜是怎样矫正视力的.二、能力目标1.通过观察实验和实践 ， 培养学生理论联系实际 ， 实事求是 ， 求真务实的科学态度.2.培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力.三、德育目标1.通过活动 ， 培养学生珍惜生命 ， 关爱健康的意识 ， 使其能自觉注意保护视力.2.通过活动 ， 培养学生将科学技术应用于日常生活的意识.教学重点培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识 ， 加深对眼睛的了解.教学难点将科学知识应用于日常生活的意识的培养.教学方法观察法、讨 。

2、论法.教学用具挂图、眼睛模型、投影仪、球、书、石块、冰块、盐水杯.课时安排 1课时教学过程一、创设情境、引入新课同学们闭上眼睛 ， 用手摸这些东西（球、书、石块、冰块、盐水杯等） ， 每摸一样 ， 说出这是什么？教师在教室里走动 ， 拿着不同东西 ， 让学生们摸 ， 其实这些东西的特点 ， 除了用手摸 ， 用眼睛一下就看出来了.眼睛是一个既复杂又奇妙的器官 ， 它帮助我们认识身外的世界.判断物体的大小、距离、质感、颜色及长、宽等.你们知道眼睛是如何看到物体的吗？上节课我布置收集关于眼睛的资料 ， 来说给大家听.二、新课教学放投影片 ， 课本图3.41 ， 眼球的结构 ， 让同学们通过挂图和投影片讲叙眼睛的主要部分是眼球 ， 眼球近似球体.此外 ， 还有 。

3、一些附属结构.眼球由角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、睫状体、玻璃体、视网膜等组成 。
晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜.外界物体反射来的光线 ， 经过角膜、房水 ， 由瞳孔进入眼球内部 ， 再经过晶状体、玻璃体的折射作用 ， 会聚在视网膜上 ， 形成物体的像.视网膜上的视神经细胞受到光的刺激 ， 把这个信号传输给大脑 ， 我们就看到了物体.既然晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜 ， 那么物体能成什么样的像？请从你们收集到的资料中来解决这些问题.眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状 ， 当睫状体放松时 ， 晶状体比较薄 ， 远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上 ， 眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时 ， 晶状体变厚 ， 对光的偏折能力变大 ， 远处物体 。

4、射来的光会聚在视网膜上 ， 眼睛就可以看清近处的物体.眼睛瞳孔的作用能改变大小以控制进入眼睛的光线量 ， 若在一个阳光普照的室外环境下 ， 由于我们的眼睛不用太多光线来观看物体.瞳孔会自动收缩；相反 ， 在漆黑的环境下 ， 由于我们需要更多的光线来看物体 ， 瞳孔便会自动扩张 ， 瞳孔好像照相机的光圈.眼睛中视网膜的作用是把物体成的像的光能转变为神经冲动 ， 再经过通往大脑的神经把神经冲动传入中枢神经系统 ， 到达大脑皮层的视觉中枢 ， 产生视觉 ， 视网膜好像照相机的底片.光线由物体射入眼球 ， 经过角膜和晶状体（相当于凸透镜）的折射 ， 然后到达视网膜形成倒像 ， 但我们看见的物体都是直立的物像 ， 是因为受生活经验的影响.光线由我们所观看的物体发 。

5、出 ， 经过瞳孔（好像照相机的光圈）再由角膜及晶状体（功能好像照相机的镜头） ， 再会聚在视网膜上（好像照相机的底片）.(一）眼睛（板书）主要构造：我们的眼睛实在了不起 ， 我们不需要像摄影师那样 ， 要考虑到环境的光暗或物体距离 ， 我们的眼睛会自动作出调节 ， 只要眼睛各部分运作正常 ， 每一次我们均可“摄”取一张美丽动人的“相片”.有些人单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上 ， 这种情况是怎么形成的 ， 如何 处理？1、近视眼只能看清近处的物体 ， 看不清远处的物体.2、远视眼只能看清远处的物体 ， 看不清近处的物体.3、近视眼的视网膜距晶状体过远或者晶状体太凸 ， 折光能力太强 ， 致使远处射来的平行光线还未到达视网膜就已聚成一点 ，。

6、而当光线到达视网膜时又都分散开 ， 形成一个模糊的光斑 ， 因此看不清远处的物体.4、远视眼是视网膜距晶状体过近或者晶状体太扁 ， 折光能力太弱 ， 致使近处射来的平行光线到达视网膜时 ， 还没有聚成一点 ， 形成的物像落在视网膜的后方 ， 在视网膜上形成一个模糊的光斑 ， 因此 ， 看不清近处的物体.那么怎么矫正近视眼和远视眼 ， 看投影.(课本图3.43、图3.44)远视眼镜是凸透镜 ， 是利用凸透镜能使光线会聚的特点 ， 在眼睛前放一个凸透镜 ， 就能使来自近处物体的光会聚在视网膜上.近视眼镜是凹透镜 ， 使入射的平行光线经过凹透镜发散后再射入眼睛.近视眼是怎么形成的？老花眼是怎么形成的？怎么预防近视眼？（二）近视眼及其矫正.近视眼的视网膜距 。

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标题：第四|第四节眼睛和眼镜