1、猫第一课时教案永康中学张芸一、教学目标：1、知识与技能目标： 在朗读课文的过程中学会本课的13 个生字 ， 正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、遭殃、开辟、责打 ”等词语 。
2、过程与方法目标：通过有感情的朗读课文了解猫的古怪性格和它小时候的可爱 ， 学习作者真实具体的表达方法 ， 体会课文蕴含的感情 。
3、情感态度价值观目标： 培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣 。
二、教学重点和难点教学重点：体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱之情 。
教学难点：在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感情色彩 。
三、教学准备学生：1、查找相关资料 ， 了解老舍先生的及作品 。
。

【人教版|人教版四年级语文上册15、猫第一课时】2、2、借助字典 ， 预习课文中的生字和不理解的词语 。
老师：多媒体课件 。
教学过程：第一课时一、激发兴趣 ， 交流导入师：同学们 ， 今天老师给你们带来了一些小客人 ， 看看他们是谁？（课件出示：蓝猫、多啦A 梦、汤姆）师：既然大家认识这么多小猫咪 ， 老师想问问大家：你们喜欢猫吗？为什么呢？学生交流师：是呀 ， 猫是个讨人喜欢的小动物 ，我国著名作家老舍爷爷也特别喜欢猫 ， 而且还养了一只呢 ! 你想不想看看老舍爷爷家的猫是什么样的呢？二、初读课文 ， 整体感知 。
1 、自由 文 ， 注意要 准字音 ，懂字。
圈划出生字新 和不理解的地方 。
然后和小 同学交流 。
2 、。
3 、再 文 ，想： 文写了哪些猫？哪几个自然段是写大猫的？哪几个 。

3、自然段是写小猫的呢？（小 交流 ，）4 、 文中哪两个句子最能概括大猫和小猫的特点呢？找一找画出来 。
（ 件出示：（ 1 ）猫的性格 在有些古怪 。
（ 2 ） 月的小猫更可。
） 两句在文中起什么作用呢？（ ：是每段的 起句 ，文就是 两句 来写的 。
）5 、句子比。
（ 件出示）（ 1 ）猫的性格有些古怪 。
（ 2 ）猫的性格 在有些古怪 。
一， 看看 两个句子哪个更好些？ 什么呢？ “ 在 ” 可以 成哪些 呢？（一个 “ 在 ”就更加突出了大猫性格的古怪 ， 使 气更加肯定 。
）三、 中感悟 ， 理解大猫的 “古怪 ”（一）学生自由 文 。
思考：大猫的古怪表 在哪些地方？找出相关的句子 ，作批注 。
（二）小 合 。

4、作交流学生，生 交流 。
哪些 能 明猫的古怪呢？（老 玩 尽 ）1 、从文中哪些地方能看出猫的老 呢？（ 1 ）学生 句子 ， 教 放 件（猫睡 的 子）（找出重点 ：乖、睡大 、无 无 、不 ）（ 2 ） 能把猫的 种无 无 用朗 表达出来呢？（ 3 ）“乖”本来是用来形容小孩子的，里却用在了猫的身上 ， 从中你看出了什么？ 句 我 怎么 呢？ 一，出你的喜 来 。
2 、从哪又能看出猫很 玩儿呢？（ 1 ）学生 句子 ， 教 放 件（猫玩耍里的 子）（找出重点 ：一天一夜、任凭 也 。
）（ 2 ）“任凭 ”可以 成哪些 呢？ 能用 “任凭 一句 ？（ 3 ）想一想 ， 都有， 会怎么怎么呼 它呢？3。

5、、按前面的方法 ， 学生小 合作探究 。
猫的尽 又表 在哪儿呢？（1 ）学生 句子 ， 教 放 件（猫捉老鼠 的 子）（找出重点 ：屏息凝 、非 不可）（2 ）“屏息凝 ”是否不呼吸了呢？ 我 屏息凝 10 秒， 有什么感？那猫要 “一 几个， 非把老鼠等出来不可”你 得 只猫怎么啊？（3 ） 一，出猫的尽 来 。
4 、猫的 些古怪的特点 ，文中是用怎 的句式 起来的呢？引 学生找出后 行比。
（1 ）“ 老 吧 ， 它的确（）；可是（）； 玩吧 ， 的确是呀（）可是（） ”（2 ）“它很老， 它白确（）；可是（）；它很 玩 ， 的确是呀 可是 ”（ 2 ）仔 一， 体会有什么不同？从中你感 到什么？（ 3 ）情 。

6、境 ： 么 玩的猫 ， 家里来了客人 ， 老舍先生会怎么 呢？（ 4 ）在 里作者运用了 人的修辞方法 ， 使笔下的猫仿佛就是一个 皮的孩子 ， 于字里行 渗透着 猫的喜 之情 。
（ 5 ）大声地 一， 看 能 出 种感情来 。
5 、猫 有什么古怪的地方？（ 1 ）学生 句子 ， 小 合作 ， 找出相关 句 。
（ 2 ）从哪能看出老舍先生 猫的喜 呢？件出示： “用身子蹭你的腿 ， 把脖儿伸出来 你 它抓痒 。
” 理解 “蹭” 。
怎么是蹭呢？想想看怎么蹭？做个 作看看？会有什么感 呢？此 的猫在作者的眼里像什么呢？怎么才能 出 种喜 呢？（ 3 ） 件出示 “或是在你写作的 候 ， 跳上桌来 ， 在稿 上 印几 小梅花 。

来源：(未知)

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