1、普罗米修斯一、教学目标：1、会认 7 个生字 ， 会写 14 个生字 。
能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语 ， 能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思 。
2、正确、流利、有感情地朗读课文 。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神 。
3、学习概括课文主要内容的方法 ， 抓住有关语句揣摩人物的心情 。
4、学习复述课文 。
二、教学重点：理解课文内容 ， 体会普罗米修斯的勇敢和献身精神 。
三、教学难点：学习概括课文主要内容的方法 。
四、教学准备：布置学生阅读有关古希腊神话 ，对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解 。
五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时一、激趣导入：同学们 ， 在以往的学习中我们阅读了许多中国神话故事 ，比 。

2、如女娲补天、猎人海里布等 。
但你们知道吗？古希腊也流传着许多动人的神话故事 ， 你能说说自己看过的古希腊神话故事吗？（生介绍 ， 师可以适机梳理各位神） 今天我们要学习的这篇课文 ，讲述的是古希腊神话中的一位正义之神普罗米修斯 。
对这个神 ， 你们有所了解吗？（生根据收集的资料做简要的介绍： 普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神 ， 他创造了人 ， 同时仿造音神 ， 终于使人类发出声来 ， 而且教给人类知识和技术方法 。
）二、初读课文 。
1、自读自悟 ， 完成一下自学要求a.读通课文 ， 读准生字生词的音 。
b.思考课文写了一件什么事？（或通过课文了解了什么）c.提出自己感兴趣的问题或疑问 ， 准备跟同学交流 。
2、出示生字 ， 指名读、齐读 ，。

3、注意正音：“恕”是翘舌音 。
3、在读文中 ， 有没有艰涩的词或长句子不好读的 ， 提出来当堂解决 。
（生提出 ， 可采用学生互助的方式解决）多音字：肝脏（）“普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读 ， 引导生多练习 。
4、默读课文 ， 看看有没有不懂的词语 ， 在文中标注出来 。
5、生提不懂的词语 ， 可采用师启发或众生帮助的形式解决 。
（以下两词用联系上下文的方法进行理解）气急败坏：上气不接下气 ， 狼狈不堪 。
形容十分慌张或恼怒 。
本文指宙斯十分恼怒 。
惩罚：严厉地处罚 。
本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段 。
三、学习概括课文主要内容 。
1、默读课文 ， 思考：课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事？2、指名答 ， 注意引导学生说得简要一些 ，“抓 。

4、主去次” 。
（普罗米修斯为人类盗取了火种 。
）3、然后呢？这部分注意引导学生：普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出来 ， 可概括为： 宙斯知道后 ， 用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯 。
4、最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯）5、把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了 。
（生自己先练习一下 ， 再指名生说 。
）四、分析字形 ， 写生字 。
1、学生找出难写或易写错的字 ， 大家分析 ， 老师在黑板上板书示范 。
2、学生练习 ， 将黑板上的字一个写一遍 ， 再分小组评议 ， 说说你认为谁的哪个字写得好 ， 好在哪里 ， 引导学生鉴赏 。
五、布置作业：熟读课文 ， 思考：课文中的众神给你留下了怎样的印象？第二课时一、复习导入：这篇课文讲述了一个怎样的故 。

5、事？（指名答）二、学习课文 。
1、对于古希腊神话故事中的诸神 ， 我们以前了解得不多 。
读了普罗米修斯的故事 ， 我们接触到了几个神：普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯 ， 不知道这几位神给你们留下了怎样的印象 ， 能结合课文有关词句谈一谈吗？ （先小组内交流 ，后全班交流）2、关于“普罗米修斯” ：（ 1）普罗米修斯很勇敢 ， 他是冒着生命危险 ， 到太阳神阿波罗那里去拿取火种 。
（有感情地读读一自然段的最后一句话 ， 指名读 ， 生评 ， 师注意引导学生谈感受： 这一句要读出普罗米修斯盗火的决心 。
因为从一开始 ，他就已经看到了盗火的后果冒生命危险 ，但他还是毅然决定去为人类盗火 。
）（ 2）普罗米修斯是个真正的英雄 ，。

6、他很有正义感 ， 认为是对的事 ， 就义无返顾地去做 ， 不怕受到宙斯的惩罚 。
指导有感情地朗读第 5 自然段 ， 读出普罗米修斯的坚定和无畏 。
（自读、竞读、齐读）（ 3）普罗米修斯是一个勇敢的神 ， 任凭宙斯用残忍的手段折磨他 ， 他也不屈服 。

来源：(未知)

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标题：普罗米修斯|部编版小学四年级语文《普罗米修斯》教学设计