要健全管理制度 ， 一是要落实决策层的负责制 。
决策层的每个人一定要有责任意识和全局观念 ， 要克服个人经验和主观判断 ， 从而保证决策的科学、民主和公正性 。
二是要落实各职能部门的协调合作制 。
每个职能部门虽然分工不同 ， 但共同目标都是为学校师生提供高水平的服务 ， 保证学校各项工作的正常运行 ， 所以应有整体意识和全局意识 。
三是要改革人事聘用制度 ， 缩减庞杂的 。

8、行政队伍 。
在人事选用上 ， 实行公开、公平、竞聘上岗 ， 任人唯贤唯能 。
另外 ， 合理设岗设编 ， 能者重任 ， 不能胜任者转岗或淘汰 ， 不断增强行政管理队伍的活力 。
（二）坚持以人为本 高校行政管理改革工作是一项巨大的系统工程 。
其成败关键在于人,尤其是高校的领导者 。
领导工作涉及到如何创造一流组织,如何确定学校的发展方向,如何调动员工的积极性,以及如何指导职能部门的管理工作等方面 。
领导得力,管理则有序 。
在社会经济环境发生巨大变化的背景下,官僚主义、本位主义都不利于高校的健康发展 。
坚持以人为本的人性化管理 ， 做到尊重人、关心人、爱护人 ， 通过构建和谐校园 ， 才能把人的积极性充分调动起来 ， 使服务教学、科研的管理改革目标和定位 。

9、能得到全校师生员工的认同 。
制度是以人为本管理理念的载体 。
对人才爱护和尊重人才 ， 是调动人才积极性的关键 。
以人为本的管理理念 ， 正是要考虑人的自然需求和实现自我价值的需求 。
知识群体中各人都有自已的职业追求 ， 因此也有自已的工作方式和个性 ， 尊重知识群体的工作方式和个性 ， 是以人为本的体现 。
人在社会中都以不同的角色出现 ， 什么角色干什么事 。
在对知识群体管理的过程中 ， 要充分重视知识群体的个性和对实现自我价值的追求 ， 把他们当成活生生的、充满感情的人来对待 。
三、高校行政管理的改革创新对策2-3 (一)提高服务质量 高校行政管理改革应抛开原有机关管理模式 ， 参照企业经营管理体制和思路 ， 实施岗位责任制 。
按照权责相应的原 。

10、则 ， 明确每位行政人员在享受一定岗位待遇的同时 ， 也要承担相应的责任 ， 在行使权力时 ， 要明确自己肩负的责任 ， 做到权责一致 ， 从而强化行政人员的工作责任感和使命感 ， 调动大家的工作积极性 。
在日常工作中 ， 行政人员要经常深入教学、科研和管理第一线 ， 去了解广大师生的需求 ， 发现问题 ， 适时调整管理方案 ， 努力优化管理手段 ， 不断提高服务质量 。
(二)强化执行能力 行政执行是贯穿于全部行政管理过程的重要环节 ， 是实现决策和管理目标最重要的行政活动 。
鉴于行政执行具有目标性、经常性、务实性、强制性和时效性等诸多特点 ， 这也使得行政执行成为一项有明确目标导向、反复经历重复劳动过程、强制贯彻行政意志、时间要求限制多的行政管理活动 。
可 。

11、以说 ， 行政执行既是行政管理目标实现的手段 ， 也是高校行政管理的出发点和归宿 ， 没有有力的执行 ， 再正确的决策都将变得毫无意义 。
(三)适当分散权力 权力结构的调整是推进高校行政管理改革的核心问题 。
随着改革的全面展开以及改革进程的推进 ， 分配制度、用人制度、领导决策制度、组织机构的调整等各项改革 ， 最后必然归结到高校内部权力结构的调整 。
从我国高校纵向权力结构审视 ， 多数学校通过改革已实行校院系三级管理体制 ， 但学校如何与学院分权仍是一个在探讨中的问题 。
鉴于权力过份集中在上层的现状 ， 有必要将权力重心下移 ， 使院系拥有更多的自主权 。
(四)完善决策机制 正确的决策通常源于集体智慧和客观实际 ， 而集体智慧又推动了民主与 。

12、科学精神的健康发展 。
但现实情况中 ， 不少高校往往是决策多、执行少；开会多、落实少；布置多、检查执行指导少 ， 而且这种现象普遍存在 。
要改变这一状况 ， 高校必须建立和完善决策机制 ， 实行决策民主 ， 广开言路 。
当前我国高校的学术行政管理几乎代替学术民主管理 ， 广大教师置身事外 ， 缺乏对学校目标任务的认同感 ， 降低学校凝聚力和活力 ， 亦即降低了学校生产力 。
为此 ， 高校必须建立和完善自身的决策机构、咨询审议机构和监督机构 ， 并赋于应有的实在职能 ， 广泛发挥教师民主参与管理和监督的权力 。

来源：(未知)

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标题：高校|论高校行政管理的现状与改革创新( 二 )