1、我认识您了教材分析：学会与师长交往是一年级学生入学交往适应的重要内容 。
本课教学要打破学生认为小学老师是很严厉的初始印象 ， 指导学生乐于与师长交往 ， 建立良好的师生关系以便更好地适应小学生活 。
教学时 ， 引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系 ， 获得对师长的亲近感以及校园生活的积极愉快情绪 。
通过良好师生关系的建立 ， 让学生知道碰到困难 ， 主动寻求校园里的老师、工作人员等大朋友的帮忙 ， 帮助学生获得安定、愉快校园生活情绪的的体验 。
教学目标：1. 知道在校园生活中遇到困难向老师及其他工作人员寻求帮助 ， 进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖 ， 加快适应学校生活 。
2. 通过演一演、讨论、判断、学儿歌等方式 ， 掌握 。

2、与老师沟通交流的方法 ， 懂得师生交流的文明礼仪 。
教学重点与难点：重点：知道在校园生活中遇到困难向老师及其他工作人员寻求帮助 ， 掌握与老师沟通交流的方法 ， 懂得师生交流的文明礼仪 。
难点：尝试大胆、主动地寻求帮助 ， 进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖 ， 加快适应学校生活 。
教学准备：视频羽毛球事件 ， 道具“笑脸”“哭脸”教学过程：教学内容一、反馈交流 ， 认识更多老师学生反馈签名活动的收获 。
二、遇到困难 ， 知道寻求帮助( 一) 播放视频视频内容：小朋友的羽毛球打到了树杈上拿不下来了 。
( 二) 交流：发生这样的情况会怎么办呢？设计意图：学生自由商讨解决的方法 ， 激发学生学习主动性 ， 增加课堂参与度 。
强调在学校发生事情 ， 可 。

3、以寻求教职工的帮助 ， 进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖 ， 加快适应小学生活 。
( 三) 继续播放视频设计意图：通过视频播放 ， 让学生学习正确寻求老师帮助的方法 。
( 四) 交流：视频中的小朋友是怎么做的？预设：他们很有礼貌；把自己碰到的困难说得很清楚 。
( 五) 出示图片：抢帽子受伤同桌练说 。
三、链接生活 ， 解决实际困难设计意图：让学生说说自己在学校生活中碰到的困难 ， 解决困难过程中的一些经历 ， 唤起他们的生活经验 ， 使课堂内容来源于学生的生活 ， 并能指导他们解决生活中的实际困难 。
( 一) 交流：在校园里解决困难的经历 。
( 二) 交流：在校园里还没有解决的困难 。
( 三) 小组讨论解决方法 。
四、尊敬师长 ， 注意文明 。

【我认识您了|部编版教材道德与法治《我认识您了》教学设计】4、礼貌设计意图：小裁判环节让每个孩子判断时出示“笑脸”或“哭脸” ， 让形式更加趣味性 ， 调动学生的积极性 。
通过小裁判这一环节 ， 让学生知道做事时 ， 要考虑他人感受；要遵从教导 ， 了解规则；获得帮助要主动感谢；平时遇到老师要注意文明礼貌 。
( 一) 讨论：生活中该怎么对待老师 。
( 二) 出示四幅图 ， 判断对错 ， 并说明理由 。
五、学习儿歌 ， 全课小结 。
设计意图：用儿歌这一学生喜欢的形式 ， 对礼貌待师进行强化 。
结合儿歌 ， 进行“文明之花”这一延期评价活动 ， 将课堂学到的内容延伸到学生的日常生活中 ， 帮助他们形成良好的行为习惯 。
见到老师 ， 要问好 。
老师的话 ， 要记牢 。
老师办公 ， 不打扰 。
有了困难 ， 找人帮 。
文明用语 ， 记心上 。
板书设计：3. 我认识您了请您好谢谢您您辛苦了 。

来源：(未知)

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