7、模宏大 ”体现得淋漓尽致！指导朗读 。
四、品析“类型众多、个性鲜明”（一）感悟“类型众多”1 、作者是怎么让我们感受兵马俑的类型众多、个性鲜明的4 7 自然段 ， 看作者向我们介绍了几种兵马俑？?自由读文章（交流：将军俑、骑兵俑、武士俑、陶马）2、课文描写了佣和陶马的哪些方面？（身材体格、衣着披挂、动作神态）3、学习“将军佣”（1 ）作者如何抓住特点描写这位将军的？这是一位怎样的将军？（从“身材魁梧、昂首挺胸、神态自若”体会将军久经沙场、英勇善战、胸有成足的特点）（2 ）再认真读读 ， 看看作者是怎样把这些兵马俑写得活灵活现的？小结文字写法上的特点：作者之所以把“佣”写得如此生动 ， 因为他善于把观察到的事 。

8、物与自己的想象相结合 ， 写法得当 。
（4 ）读 4 7 自然段体会特点 ， 感悟写法 。
（二）感悟“个性 明”渡：兵 俑不 型众多 ， 而且每一件都是极 精美的 品 ， 仔 端， 他 个性 明 ， 神 各异1、出示 8 自然段 。
段 哪句 来写的？（中心句）2、看看作者是怎 写出秦兵 俑的“个性 明 ”特点的？默 第八自然段 。
看看你能 句 有什么特点？交流：（排比句、先描写 作神， 后是作者的 想、有省略号）引。
（ 神 部分 ， 生 想部分）3、文中省略号的作用？（表示内容的省略）4、小 笔： 在你 ，我 走 拱形大， 看到一个个 活的兵 俑 ，我 接 作者的笔 ， 也来用 “有的 好像 ”写写我 眼中的兵 俑 。
（ 片） 。

【人教版|人教版四年级语文上册秦兵马俑教学设计】9、5、怎 理解最后一句 ？（逼真、 活）小 ：是呀 ， 逼真的佣就在我 身，“似乎能感受到他 微的呼吸声” 。
怪作者， 每个兵 俑都是 （极 精美的 珍品）五、研 9 自然段 ， 感悟写法1、 一段写了什么？它在文中的作用是什么？( 全文 )2、 文章的第一自然段和第九自然段 ， 你 得 两自然段有什么 系？（都写到了秦兵 俑的地位 ， 有着前后照 的关系）勾出相互呼 的句子 。
近 ： 世无双 无 有3、 秦始皇兵 俑自 1974 年，1979 年 外开放以来 ， 迎来了几千万中外游客来参， 其中有200 多国家 人 ， 他 出示：世界的奇迹 ， 民族的 傲 。
李光耀中 第一帝 ， 世界第八奇 。
胡 一激 人心印象深刻的秦俑 ，是具有 造性的人民和 大未来的 明 。
基辛格如果是你 ， 你会怎样题词？4、交流六、小结写法1、总分总构段2、过渡段3、观察中展开联想4、首尾呼应作业：课后大家可以继续查找秦兵马俑的有关资料 ， 摘抄课文中的四字词语 ， 向家长介绍秦兵马俑 。
【板书设计】19. 秦兵马俑观察中展开联想规模宏大首尾呼应类型众多举世无双总分总个性鲜明 。

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标题：人教版|人教版四年级语文上册秦兵马俑教学设计( 二 )