1、诗四首教学设计教学目标：1、朗诵这四首诗 ， 要求能够正确背诵、默写 。
2、引导学生领会诗词的意境美 ， 语言美 ， 受到美的熏陶和感染 。
3、充分调动学生联想和想象 ， 以提高理解、欣赏古诗的能力 。
教学重点：诗歌的诵读、识记和欣赏 。
教学难点：探究与想象教学课时：两课时第一课时教学任务：归田园居和使至塞上教学过程：（一）归田园居（1）陶渊明简介及诗歌背景（2）划分节奏 ， 朗读诗歌 。
（3）词语解释 ， 解读诗歌 。
（4）合作探讨:后人评述陶诗___常事、真情、至理、易语 ， 试结合本诗谈谈 。
常事种豆锄草 ， 早出晚归真情热爱田园 ， 闲适欢愉至理自食其力 ， 直身做人易语种豆南山下（5）探究：诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么？明确 。

【六单元阅读30 诗四首归园田居其三|人教版八年级语文上册《六单元阅读30 诗四首归园田居（其三）》赛课导学案_30】2、：这里的“愿”具体指要按照自己的意愿生活 ， 不想在那污浊的现实世界中失去自我 ， （6）精彩赏析衣沾不足惜 ， 但使愿无违 。
(7)写作特色归园田居用语平淡自然 ， 朴素随口而出 ， “种豆南山下”、“夕露沾我衣”之语不见丝毫修饰 ， 平淡的口语和醇美的诗意和谐地统一起来 。
（二）使至塞上（1）作者简介及写作背景（2）诵读诗歌 ， 感受诗意 。
（3）诗歌解读 ， 理解诗歌大意 。
（4）问题探究a找出本诗中诗人的所见所闻所感 。
b你认为“大漠孤烟直 ， 长河落日圆”这句写得好吗？为什么？c“征蓬出汉塞 ， 归雁入胡天 。
”表达了诗人的什么情感？(5) 品味佳句(6) 揣摩诗中感情想到被排挤出朝庭之外苦闷抑郁看到边关将士不畏艰苦守边卫国感慨赞美(7)中心思想使至塞上：以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光 ， 传达了诗人幽微难言的内心感情 。
（8）写作特色写景生动 ， 景中有情；用语传神 ， 诗中有画 。
（9）拓展想象 ， 作业1、透过作品 ， 试用精炼的词语描述你印象中的陶渊明、王维 。
2、发挥想象 ， 写首小诗：“当月亮邂逅太阳 。

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标题：六单元 阅读 30 诗四首 归园田居其三|人教版八年级语文上册《六单元阅读30 诗四首归园田居（其三）》赛课导学案_30