7、向）2.跑步走与立定 3.游戏：反口令练习教学目标通过反复练习学生熟练掌握队列队形动作要领 ， 初步掌握跑步走与立定的动作要领；提高学生的动作质量 ， 反应能力和整体协调性；培养学生的组织纪律性和集体荣誉感 。
教学重点跑步走与立定动作要领教学难点整体协调性 ， 动作规范统一教法示范 ， 讲解 ， 谈话法学法观察、模仿、练习教具课的结构教学内容运 动负 荷组织教法与要求准备部分基本部分结束部分一、课堂常规1.体育委员集合整队 ， 师生问好 ， 检查人数及学生服装2.宣布本课内容 ， 任务及要求 。
3.安全强调 ， 安排见习生 。
二、队列练习1.原地三面转法2走、跑练习三、徒手操广播操预备节至前3节要求：遵守纪律 。
注意安全 。
1.复习基本队 。

8、列队形（立正、稍息、看齐、报数、转向）2.跑步走于立定动作要领：听到“跑步”的预令时 ， 两手迅速握拳（四指蜷握 ， 拇指贴于食指第一关节和中指第二关节） ， 提到腰际 ， 拳心向内 ， 肘部稍向里合 。
听到“走”的动令后 ， 上体微向前倾 ， 左脚着地踏上“1” ， 身体重心前移 ， 两臂前后自然摆动 ， 听到“立定”的口令 ， 左脚向前再跑三步 ， 然后右脚靠拢左脚 ， 同时将手放下 ， 成立正姿势 。
跑步的第一步一定要跃出去 ， 前脚掌着地 ， 在整个跑步过程中 ， 都不能全脚掌着地；立定时 ， 要注意靠腿和放臂的一致性 。
3.游戏：反口令练习一、放松整理二、本课小结三、布置作业四、师生再见五、整理、归还器材32581510511234次21组织：四列横队 要求： 。

9、精神饱满 ， 注意安全 ， 勤于思考 ， 认真练习组织：复习队形组织：示范列队组织：练习队形 组织：游戏队形组织：体操队形 1.学生相互总结2.教师总结本课情况队列队形教学反思：队形、队列教学是培养学生正确的身体姿势和加强纪律性的手段 ， 是小学教学的重要一环 。
如何使之专心致志 ， 排除一切杂念 ， 这是教师所采取的手段 。
有时同学出现的顽皮 ， 不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的 。
针对“好动”这一天性 ， 我注意加强课堂常规教育和训练 ， 逐步发展他们的自制力 。
通常队列练习 ， 教师喊什么口令 ， 学生就做什么动作 ， 反口令练习法是学生所做动作恰恰与教师口令相反 。
如：做原地间队列动作 ， 教师喊“稍息”学生做“立正”动作；口令“向左转 。

10、”学生做“向右转”动作 。
运用反口令练习法能迅速集中学生注意力 ， 提高该生快速反应和应变能力 。
此外在巧用队列口令中还有交替法 ， 如学生在齐步走或跑步走时 ， 教师把“一、二、一”口令和“左、右、左”口令交替使用 ， 反复强化 ， 使学生逐渐形成一种定式 ， “一”落在左脚上 ， “二”落在右脚上 ， 集体报数法：如做跑步立定动作 ， 教师发出“立定”口令后按动作要求学生继续向前跑四步 ， 同时集体喊“一、二、三、四”口令 ， 这样使学生所做动作节奏清楚、整齐一致 ， 同时还能振奋精神、活跃练习气氛 。
同时 ， 还有意识地加强一些集中注意力的练习 ， 随时把他们的注意力引到正确的道路上 。
这样才能达到教学目的 ， 完成教学任务 。
当然 ， 训练队形队列 ， 同学的步伐 ， 精神饱满与否和教师的口令和生动的启发性语言有关 ， 因为学生最敏感 ， 对老师的表情最易感染 ， 为师的要起表率作用 。

来源：(未知)

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标题：队列队形|队列队形 (2)( 二 )