（7）小虾这样有趣 ， 作者喜欢吗同学们喜欢吗用喜欢的语气朗读这段话 。
小结写作方法本段以中心句开头进行概括 ， 后面具体写小虾吃食小心和吃饱自在 ， 在具体写时也采用了同样的方法 ， 写作层次清楚过渡小虾是那么可爱 ， 又那么有趣 ， 那它还有什么特点呢（三）学习小虾脾气不好的特点 。
（1）出示自学建议、默读第四自然段 ， 看看该段一共有几句话用序号标注 。
、这一段又是围绕哪句话再写用横线勾画来 。
、你从哪些词句中体会到这一特点的用波浪线划出来 。
、把你自学后 。

7、的情况与同桌一起交流交流 。
（2）学生汇报学习情况 。
；生读 ， 汇报 。
有几句话围绕哪句话再写；你从哪些词句中体会到小虾脾气不好的抓“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”等词领会（做动作组词 ， 口头填空）；诵读领会你觉得这是一群这样的小虾（板书受打扰生气搏斗猛烈）；小虾的搏斗到底有多猛烈 ， 你能想象一下他们的动作和语言来说一说吗（发挥想象 ， 说一说）（3）一般情况下 ， 我们说谁脾气不好是他的缺点 ， 那作者为什么要这样写小结语在作者眼里 ， 小虾脾气不好却让人感觉是那么的有趣 ， 作者看他们打架 ， 自己肯定躲在旁边偷着乐呢 ， 这说明作者对小虾充满了（板书喜欢）请同学们用喜欢的语气读这一段话 。
（四）学习5-5段（1）请同学迅速浏 。

8、览课文5-6段 ， 还从哪些地方看出了作者对小虾的喜爱（2）作者不仅为小虾提供了良好的生活环境 ， 还不怕麻烦地从小溪拿回一些石块和金鱼草 ， 让小虾更有家的感觉 ， 由此可见 ， 作者是多么地喜爱小虾啊！在作者的精心照顾下 ， 小虾很快繁殖了后代 ， 缸里活泼可爱的小虾越来越多 ， 带给作者的快乐也将会更多！七、总结拓展1、学习了这一课 ， 你有了些什么收获（围绕文章内容、写作建议两方面来谈）2、感情提升在我们的身边 ， 还有许多向这样的可爱的小生灵 ， 如果我们都像小作者爱护小虾一样爱护我们身边的小动物 ， 那么我们的世界就会更加美好 。
这些可爱的小生灵也会给咱们的生存带来了无限的乐趣 ， 走进他们的天下 ， 专心去察看 ， 去体验 ， 你一定会获得更多 。

9、的欢喜 。
课下把你最喜欢的小动物写一写 ， 和同学们来你的快乐 。
八、课后作业1、在生活中认真观察一种你喜欢的小动物 ， 了解它的样子及其生活习性 。
2、练习用你的笔把你观察到的内容写下来 ， 用上本节课学到的写作方法 。
【篇二】三年级语文小虾课件【教学目标】认识本课4个生字 ， 会写8个生字 。
正确、流利、有语气地朗读课文 。
通过读文 ， 了解小虾的生活习性 ， 激发学生细致观察小动物的兴趣 。
仿照第三自然段 ， 练习说几句连贯的话 。
【教学重点】正确、流利地朗读课文 ， 了解小虾的生活习性 ， 激发学生细致观察小动物的兴趣 。
【教学难点】理解小虾吃食小心的句子 。
仿照第三自然段 ， 练习说几句连贯的话 。
【教学时数】1课时 。
【教学准备】装着小虾的玻璃 。

10、缸 。
才长大的和老的小虾图 。
小金鱼吃食的录相 。
【教学过程】一、创设情境 ， 激趣导入 。
实物或课件出示装着小虾的玻璃缸 。
板书课题 。
你们看 ， 玻璃缸里有什么板书小虾 。
出示小虾图 ， 指图介绍小虾的触角 ， 第一对足和眼睛 。
过渡有位同学在小溪里捉了一些小虾养在缸里 ， 他仔细观察 ， 发现了小虾各种有趣的活动 。
你们想知道吗请你们打开书认真读课文 。
二、初读课文 ， 认读生字词 。
提自学要求自由读课文 ， 自主识字 。
（1）遇到不认识的字作一个记号 ， 用你自己喜欢的识字方法识字 。
（2）读完后标自然段序号 。
课件出示生字词 ， 认读词语 。
（1）自己小声读 。
（2）同桌互读互查 。
同桌两个同学互相考考 ， 读得好就夸夸他 ， 读得不准就帮帮他 。
（3）指名读 ， 学生 。

11、跟读 。
谁愿意当小老师带同学读 。
三、再读课文 ， 整体感知 。
请6名学生读课文 。
用手势告诉老师这课有几个自然段（6个）我请6名同学读课文 ， 每人读一个自然段 ， 比比谁读得正确 ， 不多字不丢字 ， 其他同学边听边想课文中写了关于小虾哪些内容 。
指名说说课文讲了关于小虾的哪些内容 。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0419/0021967787.html

标题：小虾|2021年三年级语文《小虾》课件合集( 二 )