孩子们把童年生活中父母对自己关爱的照片收集起来 ， 用文字记录照片拍摄时间、地点 ， 以及简要的情节 ， 并用语言表达自己的感受 。
这些定格的温馨照片 ， 使孩子们瞬间找到了失落的感恩之心 。
他们逐渐明白原来平淡的生活中处处充满了爱的哲理 。
孩子们在反刍生活的同时 ， 还把父母为培育子女成长所支付的一切费用罗列出来 。
在算算、想想的过程中 ， 孩子们感受到自己平时视而不见的却是一笔笔多么昂贵的财富呀！而这一笔笔财富又蕴含了父母多少深切的爱呀！感触万分 。

7、之余 ， 感动之心溢于言表 。
孩子们用讲故事、读儿歌的形式表达对父母的感谢 。
这些“感恩活动”从感性的品评 ， 到理性的思考 ， 再到心灵的碰撞 ， 让孩子们经历了深刻的体验过程 ， 心中不禁蓄满了深深的感恩情结 。
就让孩子把积蓄已久的感恩之心释放出来吧 。
于是我们把感恩教育活动的平台移至生活世界 ， 引导孩子们在生活情境中用实际行动表达感恩之心 。
为了让感恩行动看得见 ， 摸得着 ， 我运用以大见小 ， 以点带面的策略 ， 提出了三项感恩作业 ， 就是让孩子用一句话向父母表示感恩；用一个举动为父母消除疲劳；一天当家为父母分担家务 。
我要求孩子们每星期至少做一次 ， 并且能够持之以恒地做下去 。
最让孩子们受益的是 ， 通过与父母交流他们开始关注父母的喜好 ， 了 。

8、解他们的心愿 ， 记住他们的生日 。
孩子们会在不经意中给父母长辈送去最温馨的祝愿 。
他们还试着通过自己的努力给父母带去进步的喜讯、成功的喜悦 。
为了得到家长的配合 ， 学校还专门拟写了一份致全体家长的公开信 ， 希望家长们能够督促孩子积极参加感恩活动 ， 多给孩子赞赏和鼓励 ， 多为孩子提供机会 ， 培养他们知恩报恩的行为习惯；同时也希望家长们能做孩子的榜样 ， 孝敬长辈 ， 心存博爱 ， 多带孩子参加社会公益活动和爱心捐助等 。
家长们把孩子在家中的感恩行动记录下来 ， 比如与父母道晚安、给父母夹菜、为父母捶背等 。
陶行知老先生曾说：生活就是教育 ， 教育就是生活 。
当我们把感恩教育切入实际生活之时 ， 当孩子把感恩之心化为感恩行动之时 ， 我们的教育应该是初见成效了 。

来源：(未知)

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标题：父亲节|父亲节主题活动总结( 二 )